复习题《春望》 初中语文教学课件.pptVIP

《春望》 1、《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。 2、“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。 3、“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。 4、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难得。 5、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。 6、用自己的语言描绘首联和颔联。 《泊秦淮》 1、《泊秦淮》抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 2、首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。 3、第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。 4、后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。 5、“犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。 6、用自己的语言描绘首句。 《十一月四日风雨大作》 《过零丁洋》 《七律 长征》 《晏子使楚》 一、解释下面句子中划线的词。 1、晏子将使楚（ ） 2、楚王闻之（ ） 3、晏婴，齐之习辞者也。 （ ） 一、解释下面句子中划线的词。 4、谓左右曰（ ） 5、今方来?（ ） 6、吾欲辱之（ ） 一、解释下面句子中划线的词。 7、何以也?（ ） 8、左右对曰?（ ） 9、臣请缚一人（ ） 一、解释下面句子中划线的词。 10、酒酣?（ ） 11、得无楚之水土使民善盗耶?（ ） 12、齐人固善盗乎（ ） 一、解释下面句子中划线的词。 13、圣人非所与熙也?（ ） 14、王曰：“何坐??（ ） 15、寡人反取病焉（ ） 二、一词多义 二、一词多义 二、一词多义 三、古今异义 三、古今异义 四、特殊句式：宾语前置和判断句 四、特殊句式：宾语前置和判断句 四、特殊句式：宾语前置和判断句 五、固定词组“所以”与反问句 * 1、《十一月四日风雨大作》表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。 2、“僵卧孤村”描绘了诗人年老久病，无所作为的处境。 3、通过“风吹雨”把现实和梦境结合起来，自然而又巧妙。“风吹雨”照应了诗题，同时窗外的风雨声与战场上的马蹄声很相似，引出了下一句。 4、“风吹雨”既指风雨交加，也暗示了政治腐败。 1、《过零丁洋》慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的坚强决心。 2、“干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。 3、颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。 4、颈联利用两个带有感情色彩的地名抒写诗人忧虑不安的心情，极为巧妙、新奇。意思是去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。 5、尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。 6、从这首诗中我们可以看出诗人是如何看待国家和个人命运的关系的？ 1、《七律 长征》生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 2、“七律”是七言律诗的简称，“长征”是题目。 3、五幅“征难”图：腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 4、“腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 5、“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”烘托了泸定桥环境的险恶，战争的