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中高职对接-全国高职高专教育教师培训联盟
中高职课程对接研讨会 2012骨干教师 “国培班”旅游管理专业（酒店方向） “2+3”中高职分段式培养背景1 一、中高职分段培养概念界定 中职生经考核合格即可直接进入高职院校对应专业继续学习，成绩合格即可获得经教育部电子注册、国家承认学历的普通高等学校毕业证书。 “2+3”中高职分段式培养背景2 二、国家综合实验区 随着我国首个区部共建的国家民族地区职业教育综合改革试验区落户广西，为让更多的学生享受到优质职业教育，广西在前几年试点开展“3+2”和“2+3”等5年制高职教育的基础上，2012年又出台了一系列政策，规范初中后5年制高等职业教育。 分论点讨论题1 在中高职的对接上，5年一贯制需要在“课程一体化”上进行更高层面的设置，要考虑到同一个人读完中职上高职，课程设置上侧重点要有所不同？ 总论点讨论题1 发展5年一贯制高等职业教育，可有利于进一步促进中等和高等职业教育协调发展，改变过去中等和高等职业教育专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面存在的脱节、断层或重复等现象？ 分论点讨论题2 中职跟着高职走，通过某个专业进入某个行业，可减少中职了解市场的成本？ 高职参与中职前期的教学计划，高职帮助中职调整方向定位，可使课程更具针对性？ 总论点讨论题2 发展5年一贯制高等职业教育，可进一步畅通技能型人才成长“立交桥”，为中职学生进一步提高专业技能开通“直通车”，不断完善现代职业教育体系建设？ 会后思考题：是否可行？怎样可行？ 在高职旅游管理（含酒店管理）专业教育教学改革中，所构建原本适应于高职的人才培养方案，比照多个中职的人才培养方案，秉承与考取职业技能证及相关专业基础课不变的原则，将原来的学科教育构建为适用于中职学生个体发展的方案。 * 主办：海南省职业教育师资培训中心 主持人：毛江海 8月16日上午 从今年秋季学期起，广西将安排40所自治区所属高职学校招收5年制高职试点班，招收新生人数不少于1.5万人。 专业和课程的对接是重点也是难点 分论点讨论题3 *
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