试论自主学习在英语课堂中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 试论自主学习在英语课堂中的应用 宋长武　安徽省蚌埠市怀远县火庙初级中学　233400 　　摘　要：英语作为一门外语，学习难度较大，同时又缺乏良好的英语学习环境，使得相当一部分学生对英语学习缺乏兴趣，自主学习能力很差。如何培养初中生的自主学习能力，并在英语课堂上应用，是我们一线英语教师必须考虑的问题。 　　关键词：初中英语　自主学习　应用 　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式。它是以学生的自主学习为主体，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。下面笔者探讨了自主学习在英语课堂中的应用： 　　一、营造民主和谐的教学氛围，建立平等的师生关系，为初中生创造良好的自主学习环境 　　1.创建良好的校园环境。环境对学生的心理影响很大，良好的语言环境不仅给人以舒适、整洁、美观的感觉，还会使学生产生良好的学习动机，使他们情绪饱满地投入到学习中去。如让语音语调好的学生每天下午进行英语广播，或播放英文歌曲。这样，不仅使学生的才华得到了发挥，还能烘托热烈的英语学习氛围。又如充分利用黑板报，刊登名人名言，或刊登异国风土人情的稿件，都能陶冶学生情操，发挥学生特长。 　　2.沟通师生情感，创设和谐的教学环境。建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此，教师要用自己的爱心来感化学生，经常关心、鼓励学生，向学生倾注爱心，与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生都要尊重他们的人格，一视同仁。尤其对后进生的态度，要特别慎重，要“动之以情”，切忌冷嘲热讽，多给一些赞扬、鼓励。教师耐心细致的育人精神会产生潜移默化的效果，使他们从内心产生对教师的好感、敬爱和信赖，会在师生之间架起持久的情感桥梁。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火，激发出浓厚的教学效果。 　　3.创设情境，营造轻松愉快的学习氛围。 课堂教学氛围应该轻松愉快、活泼有序，由于英语课是一门实践性很强的课程，英语技能的形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板，会使学生思想上产生一种无形的压力，从而抑制大脑皮层的活动，阻碍学生的主动活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱，则会导致无法完成教学任务，无法实现教学目标和要求。因此，教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生的情绪变化，创设轻松愉快活泼的课堂气氛。只有这样，学生才会敢于开口、乐于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动；学生才会展示自己的才华，推动自身修养的发展。 　　二、培养初中生独立自主学习的能力 　　1.培养学生过语音关的独立意识。学好语音，是学好英语的关键。学生开始学英语，教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识，如连读、失去爆破、语调、国际音标等。 　　2.培养学生学习语法、句型和课文的独立意识。先布置一些问题，让学生带着这些问题去预习每课的语法、句型和课文，上课时再进行提问、检查、总结。这样，能培养学生独立主动去学习的习惯，提高自觉性，克服依赖性。 　　3.培养学生独立完成练习的意识。教师要少讲多练，课内外练习尽量让学生独立完成，确有困难的，老师可稍加点拨，或作示范，然后要求学生自己去做。发现抄袭要及时批评，对做得好的学生给予表扬。 　　4.培养学生阅读理解的独立意识。培养学生阅读理解的能力光靠学生做题目是不够的，应该寓阅读能力的培养于平时的教学之中。在平时讲到句型、课文或有关阅读理解题目时，要让学生独立理解其中的含义。可以采用提问、讨论等方式，让学生先翻译出意思。对于出现的错误不要急于纠正，要等学生译完后，请别的学生纠正或补充，然后老师再给以肯定和鼓励。这样既不挫伤学生的积极性，又培养了学生独立阅读理解课文的能力。 　　5.培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识。教师在教学过程中，首先应要求学生独立思考问题，碰到问题，能够自己解决的就自己解决，经过反复思考自己实在解决不了的问题又必须发问，不能含混过关。独立思考与勤学好问相辅相成，二者不能偏废。 　　三、注重学生自主评价 　　学生的学习过程是一个不断地接受评价和进行评价的过程。在教学过程中，教师要适当地创设一些似是而非的错误问题，利用错误辨析等方式，鼓励学生质疑，引导学生进行评价，以培养学生的辨别能力、分析能力。引导学生对自己的判断、作业进行反思、评价，也是促进学生主动发展的一种有效方法。比如在批改作业时，我们可以先让学生做，老师批改，在错误的地方标记出来，学生找出错误原因，并修正错误，然后老师再批改，对一些典型错误进行评析。实践表明，这种让学生积极参与评价的方式，不仅促进了知识的掌握，而且也有助于发挥学生学习的主动性。 　　总之，新课程理念特别强调学生自主能力的发展，我们教育工作者要调动一切教学手段，培养学生主动学习