试论职业教育对统筹城乡发展构建和谐社会的贡献.docVIP

精品论文 参考文献 试论职业教育对统筹城乡发展构建和谐社会的贡献 姜德才（重庆医药卫生学校　重庆　涪陵　408000） 【摘 要】社会和谐是人类的社会理想。统筹城乡发展，建设社会主义和谐社会，已成为当今社会的共识，也为职业教育发展提供了广阔的空间。在统筹城乡发展建设中，职业教育为改善民计民生，培养数以亿计的高素质劳动者，构建和谐社会做出了重要贡献。 【关键词】职业教育；统筹城乡发展；构建和谐社会 职业教育是坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位，加快培养大批高技能人才和高素质劳动者，逐步与经济社会发展相适应的现代教育体系。职业教育区别于其它各类教育的本质特征,是满足受教育者就业需求,满足经济社会发展对高素质劳动者需要的教育。民以食为天，食以业为源，人人能就业，社会问题自然就少了。因此，职业教育的发展，必将为改善民计民生，构建和谐社会做出重要贡献。 1．和谐社会理想溯源 和谐社会是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，实现社会和谐，始终是人类孜孜以求的社会理想。古往今来，人们一直把实现社会的平等、安定、和谐作为美好追求。在中国传统文化中，有关“和谐”的思想源远流长。追求和谐是中华民族的优良传统和高尚品德，诸子百家争论不休，但对“和谐”却都心向往之。从孔子的“和为贵”，到孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，都表达了社会和谐的主张。在西方思想史上，从古希腊哲学家毕达哥拉斯的“天体和谐”，到空想社会主义者傅立叶的“全世界和谐”，都反映了人们对和谐社会的憧憬。 实现社会和谐，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。党的十六大报告首次提出“统筹城乡经济社会发展”，同时发出“社会更加和谐”的号召以来，促进城乡经济社会均衡发展，建设社会主义和谐社会，已经成为全社会共识，大家都在为建设和谐社会而努力。十七大报告进一步把统筹城乡发展放在各项发展议题的首要位置进行战略部署。中央明确提出、系统阐述了构建社会主义和谐社会的战略思想，强调要形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 2．职业教育发展历程 黄炎培1915年赴美考察教育，回国后写了大量文章介绍美国中学进行职业教育的情况。他深感我国中学不重视职业教育的弊端，呼吁大力发展职业教育，在1917年联合蔡元培等发起成立了中华职业教育社，并在上海创办了中华职业学校。新中国建立以后，在我国的国民教育体系中就开展了普通中等专业学校和劳动技工学校，上世纪80年代初期开办职业高中，随之开设成人中专。现在通常将普通中专、职业高中、技工学校和成人中专这四类教育统称为中等职业教育。上世纪90年代后期开办的5年一贯制高职，本世纪初改为（3+2）高职，同时又开设了与普通高校专科对应的新高职，二者均属高等职业教育范畴。中等职业教育与高等职业教育构成了我国的职业教育体系。 1990年中等职业教育学生占全国高中阶段学生的45.7%，而2003年仅占38.75%，我国中职教育的滑坡现象引起了中央政府的高度关注，国务院《关于大力发展职业教育的决定》（以下简称决定）要求，“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”〔1〕。 事实上，中国的职业教育也可上溯到古代。人类社会最早的职业教育呈现为“工匠学徒式”，四大发明就是职业技术教育的杰作，木石泥瓦金等五匠就是职业技术人员的代表，几千年来，职业技术教育没有引起当政者足够重视，形成专门的教育体系。相反，把职业技术说成是奇技淫巧，术者有投机取巧的机心，商人有投机倒把的贪心而不为人齿，从而禁锢了职业教育在中国的发展，也是中国科学技术发明和创造落后的重要原因之一。 3．职业教育对统筹城乡发展 构建和谐社会的贡献 3．1职业教育提升社会生产力水平，推动了国民经济可持续发展 现代社会生产力的发展与人才培养状况息息相关。诸多事实表明，在社会生产力发展中，需要职业教育培养大批技能型人才和高素质劳动者，劳动者能力的提高与职业教育具有直接的关系〔2〕。和谐社会在很大程度上取决于社会生产力的发展水平，要大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础。提高生产力水平，必须依靠科学技术，基础在人才。人才要有合理的结构，既要数以亿计的高素质劳动者，又要有数以千万计的专门人才。人才结构不合理，技能型人才特别是高技能型人才短缺，已严重影响了我国经济水平的提高。职业教育就是培养生产、服务、管理一线的技能型人才。在德国、澳大利亚、韩国等经济发达的国家，都把职业教育列为国家教育体系的重要一极，职业教育成为他们的强国战略。世界第三大经济强国——德国把高质量的职业