试论新课标下的高中语文高效课堂教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论新课标下的高中语文高效课堂教学 甘肃省灵台县第一中学　744400 摘　要：高中语文课堂要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；就要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；就要构建开放、有序的高效课堂，让学生在单位时间内的受益量最大化，受教育教学影响的积极程度最优化。真正发挥高中语文课程促进学生全面发展的独特功能。 关键词：高中语文　高效课堂教学方式　认识和实践 高中语文新课程标准是为进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础的准则要求。高中语文新课程标准提出：高中语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究新的课堂教学方式，从而提高组织教学和引导学生学习的质量。 因此，高中语文课堂就要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能；就要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；就要构建开放、有序的高效课堂。就是让学生在单位时间内的受益量最大化，受教育教学影响的积极程度最优化。使课堂表现出：轻负担、低消耗、全维度、高质量的特点来，使教学方式呈现出：平等性、自主性、合作性、生活性、生成性的特征来，使教学局面呈现出：“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的特色来。只有这样，才能真正发挥高中语文课程促进学生全面发展的独特功能。 那么，在新课程背景下，我们在高中语文教学中，应该怎样构建开放、有序的高效课堂？如何让学生在单位时间内的受益量最大化，受教育教学影响的积极程度最优化？以下是本人在教学实践中的一些体会和感受。 一、课堂辩论法 高中语文新课程标准要求：语文教学应要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因为合作学习有利于在互动中提高学习效率，培养学生的合作意识、团队精神。 所以我们要鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。曹禺的著名话剧《雷雨》，以杰出的现实主义艺术手法，通过两个家庭、八个人物、前后三十年的复杂纠葛，描写了旧家庭的悲剧和罪恶，深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会现实。在学习时，我引导学生充分阅读文本，充分感受作品个性化的人物语言和“潜台词”的深刻含义。通过课堂小辩论：周朴园对鲁侍萍究竟有没有感情？让学生结合人物的语言和必要的情节，分析把握人物形象。只要学生有足够的理由支持自己的观点，我们就应该鼓励学生有不同的理解和认识。 二、创设情境法 高中语文新课程标准要求：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。 三、品味语言法 高中语文新课程标准要求：语文教学应让学生学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。诗歌是语言的艺术，诗歌的语言高度凝炼，含义丰富而深刻。有位诗人就曾经说过：“状难写之景如在目前，含不尽之意，见于言外。” 四、联想想象法 高中语文新课程标准要求：语文教学应组织学生阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，利用联想想象，陶冶性情，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是林冲终于被逼上梁山的故事，也是封建社会官逼民反的最典型的例子。在学习时，我课前给学生布置，让他们收集有关梁山泊好汉的故事，并拿到课堂上讲给大家听。这样，无形中就给学生提供了许多联想与想象的素材，让他们??主要人物林冲的成长环境有了感性的认识。之后，我又给学生介绍了“误入白虎堂”“发配沧州道”“火烧草料场”这三个重点片段，启发学生应用想象，充分联想，让学生置身于作品之中，充分理解正是这三次“官逼”，使林冲逆来顺受、委曲求全的思想被严酷的现实彻底粉碎了