试论如何激活高中英语课堂教学气氛.docVIP

精品论文 参考文献 试论如何激活高中英语课堂教学气氛 试论如何激活高中英语课堂教学气氛 苗奇花　山西省柳林县第二中学　033300 摘 要：本文通过阐述了如何激活高中英语课堂气氛的措施和策略。明确地提出了有效利用好课堂40分钟是完成这一目标的主渠道。那么，转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松有序的学习氛围，是激活英语课堂的基础；引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙；对课堂的灵活驾驭和有效掌握是激活英语课堂的关键。 关键词：转变观念　驾驭课堂　激活气氛　自主探究 新一轮课程改革向当前英语的教与学提出了新要求，教育部新颁布的《英语课程标准》提出：英语课程要面向全体中、小学生，要致力于学生学习方式的转变，即要努力培养学生自主、探究、合作的学习方式；要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。不管是学习方式的转变，还是学习兴趣的培养，都需要英语教师转变教育教学的观念，开动脑筋，精心设计，激活英语课堂气氛，充分利用好课堂45分钟。 一、转变教学观念，建立新型、融洽的师生关系，创设宽松而有序的学习氛围，是激活英语课堂的基础。 在教学观念上，高中教师应做到以下几个方面的转变： 1.变威严教育为愉悦教育； 2.变单纯的知识传授为知情并重； 3.变灌输式教学为师生互动和启发研究合作式教学； 4.变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价。 做好了以上几个方面的转变，我们才能尊重和信任学生，平等对待学生，做学生的知心朋友，使学生成为课堂教学活动的积极参与者，以学生为中心，让学生始终感受到自己的主体地位，使学生在课堂上都有目标，有事做，从而创设一个宽松有序的学习环境。而这样一种环境可以使不同水平的学生无忧无虑、无所顾忌地去学习，无拘无束地表现自己，最大限度地发掘自己的潜能，得到最大收获。 二、引人入胜的导入，是激活英语课堂的钥匙。 兴趣是最好的老师，教师应以最优化的方式来导入课文，才能激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，充分发挥其主体性，以达到课堂教学的最优化。如SEFC2A Unit4 A Garden of Poems.一文，在上课前，让学生欣赏了Right Here Waiting一歌，那优美的旋律，让学生听得如痴如醉，极大地激发学生了解、学唱这首歌的热情，而本单元的topic: Literature amp; poetry就一直在这种氛围里圆满完成。有了一个好的开始，激发起了学生的好奇心和探索欲，对于这一堂课而言，就是成功的一半，但仍必须注意课堂过程的把握。 三、对课堂的灵活驾驭和有效掌握是激活英语课堂的关键。 1.因材施教。 针对不同次学生提出不同的问题，给予分层指导，充分发挥每个学生的语言优势和智能强项，使学生树立起自信心，并在参与教学活动的过程中亲身感受参与和成功的喜悦。对基础差的学生，可以让其回答文中出现的单词或短语的含义，对基础好的学生则提出一些深层次的问题，这样，每个学生都能感受到老师的关注，都能积极配合老师完成预定任务。 2.因时制宜，因地制宜。 创设语言情景，选用熟悉的人或事进行例解说明，有助于提高学生学习兴趣。在传授语言点时，这一点尤为重要。在理解The reason why…is that…用法时，学生中刚好有一人因淋雨生病迟到，而这位学生平时非常调皮，我便以他为例：The reason why *** was late is that he was ill.The reason why he was ill is that he was caught in a heavy rain on his way home yesterday.在愉快中学生接受了枯燥的语法知识。 3.适当引入竞争意识。 每个人都有一种求胜心理，老师可以此作为切入点，巧妙组织教学内容，充分调动学生求胜欲望，活跃课堂气氛。如教学SEFC2B.Unit17GreatWomen时，在warming-up中，为了帮助学生了解古今中外著名妇女的成名缘由，激发学生对她们的崇敬，我设计了一场辩论赛： Pros: Women are able to do more than men. Cons: Women are not able to do more than men. 分组以女生为正方，男生为反方，老师在辩论中充当评判并给予一定引导。在结束时我说：As men are able to