试论农村中学素质教育现状及对策 罗群才.docVIP

精品论文 参考文献 试论农村中学素质教育现状及对策 罗群才 陕西省紫阳县焕古镇中心学校　725300 摘　要：本文针对当前农村中小学素质教育亟待提高且又难以提高的现状，结合自己的教学实践经验与当下所面临社会的现状，从学校教育、家庭教育、教师角度和社会力量角度四个方面出发，对本地区的教育现状进行剖析，探讨出切实可行的转化对策，达到有的放矢对症下药的效果，从而提高本地区素质教育更好更快地发展。 关键词：农村　素质教育　现状　对策　本地区素质教育 素质教育是培养创新型人才，提高国民素质的基础工程，这项工程具有长期性、艰巨性、探索性。已经轰轰轰烈烈地发展了十几个春秋了，取得了可喜的成果，但是，由于历史的原因，发展农村素质教育存在许多困惑。 一、农村素质教育的现状 国家在西部地区率先推行“国家义务教育阶段基础教育经费保障机制改革”，这是一件有利于西部地区基础教育改革与发展；有利于减轻学生家庭负担；让千千万万的农村孩子顺利完成九年义务教育的学习；有利于促进城乡教育的均衡发展的好事。实施素质教育以来，基础教育更加注重培养学生德智体美等方面的全面发展。“面向21世纪教育振兴行动计划”已经启动，全国实施九年义务教育和全面推进实施素质教育。实施素质教育已经促进时代的发展，是科学技术的社会发展的需要，这说明实施素质教育已取得一定的成效。农村教育发展的今天，硬件建设已有一个相当高的水平，随着国家对农村教育投入的加大，过去在农村学校校舍陈旧、危房较多已得到根本改变，代之而起的是一座座漂亮的教学楼，学校的基础设施建设，不可同日语。但是，随着计划生育国策的深入贯彻，农村学生锐减，学生入学已经度过了高峰期，学校在校人数日渐减少，搞好农村教育资源整合，提高教育质量，最大限度地利用好教育资源，保障学生接受九年义务教育，这些对我们农村教育来说，又是一个全新的课题。 二、开展农村素质教育的困难 1.喊着素质教育的口号，实质依然是应试教育，究其原因有以下几点： （1）抓应试教育风险小，抓应试的基础教育，基层许多教育当家人心中是有数的，只要上级不来检查，学校就是抓好学生的学习成绩。家长把孩子送到学校来，就是读书学文化、学知识。再说为了顺利通过各级各类的抽考、统考、升学考，其他几门不抓或者少抓一点也无大碍，腾出时间与精力去抓考试成绩，不去做那些吃力不讨好的事情，走驾轻就熟之路稳妥！只要保住了饭碗就行了。就如俗话说的那样：做事越多缺点越多。如果不抓成绩，弄不好，本校的教学成绩在各项考试中出现倒挂的话，而末尾就将意味着自己被淘汰，谁又愿意去做傻事呢？ （2）为应付上级检查走过场，某些地区乡镇、农村的学校为应付上级的检查考核，也会专门组织一班人马：如文艺、体育、绘画类等各种形式的突击队，临时突击一下，搞几个节目，组织一个球队、搞出一些个人小制作什么的，放在陈列室里。只要是汇报表演时有了节目、比赛参加了、或者有了名次，不是最差就行，上级检查的考核分拿到手，就可以说明本校的工作是全面开展的。检查组走后，还是我行我素。 2.师资力量不合理。 随着财政体制改革，用人制度变革。近十年来，农村学校补充的新教师特别少，农村教师师资水平参差不齐，有相当一部分教师都在五十岁以上，并且这部分教师大部分是民师转正过来，他们过去为农村教育付出了很多，立下了汗马功劳，随着年龄增大，身体多病，知识结构不合理，已经不能胜任本职工作，在岗位上透支自己的身体，事半功倍，不能有效地促进教育工作的发展。但由于种种原因，大批大学生待岗，进不来，也是人才的浪费。广大农村教育缺少大量的人才，这就是广大农村教育的现实之一。 3.经费投入少。 （1）农村学校教育设施落后，广大农村学校的教学手段基本上采取一块黑板、一支粉笔教学方式，有的地方配备了远程教育设施，但鉴于师资、技术等方面限制，远程教育设施没有正常运转。 （2）教学仪器、图书短缺，学校教学仪器短缺严重，一个乡镇除个别几所学校外，大部分学校仪器几乎没有，更谈不上教学运用。没有仪器设备，教学活动有时不能很好地开展，图书虽有一部分，但很多图书破旧、残缺，根本不能为学生提供精神食粮。学生没书看，更谈不上开阔视野，积累知识。 4.英、体、美、音乐专业人才匮乏。 随着新课程的实施，农村学校三年级开始开设英语课，但农村教师中专职英语教师没有，现在所任教的只不过是经过简单培训，就上岗讲授英语，教与学的效果可想而知，长期下去，势必影响儿童的英语学习。 音、体、美的专业教师奇缺，农村小学上音乐就是唱歌。上体育就是玩，上美术就是随手画一幅画完事，没有专业教师的引领，学生对这些课程没有兴趣，更谈不上全面开设课程。所