试析高中生物教学中学生创新能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 试析高中生物教学中学生创新能力的培养 〔摘要〕创新能力的培养是学校教育阶段的重要教育目标。高中生物作为生物学科在高中教育阶段的表现，其对于学生创新能力的培养有着非常重要的作用。笔者结合实践工作经验，在本文当中先对创新意识进行概述，之后分析了培养学生创新能力的必要性，最后对高中生物教学中学生创新能力的培养策略进行探讨，希望能够为高中生物教学中对学生创新能力培养效果的进步提供帮助。 〔关键词〕高中生物创新能力培养策略 创新能力是现代教育事业当中对学生重要的培养目标，其也是新课程改革当中的重要内容。高中生物作为科学学科当中的典型代表，其在教学过程中应该发挥出自身的科学性优势，来完成对学生的创新能力培养目标。从目前来看，绝大部分高中生物教师都缺乏在教学过程中对学生进行创新能力培养的意识，这对于学生的全面发展极为不利。为了能够让学生在学习生物知识的同时，也能够实现创新能力的提升，做好对高中生物教学中的创新能力培养至关重要。 1 创新意识概述 人作为创新意识的载体，在学生时代我们就要重视起对学生创新精神和创新能力的培养，如高中阶段就要重视起对学生生物技术知识的教授，使学生在学会生物知识的基础上，还能利用知识解决生活中的实际问题。而在高中生物教学中要培养学生的创新意识，首先要做的就是改变传统教学观念和教学方式，新形势下教学活动的开展要为学生创造出生动形象的学习氛围，如生物实验、实践等，通过大量的实践将学生潜在的创造力充分激发出来，只有拥有的创新意识和创新能力，才能将不可能变为可能，进而促进我国教育事业和整体经济水平的发展。 2 培养学生创新能力的必要性 随着我国科学技术的迅速发展，我国进入了全新的知识经济时代。在大的社会发展背景下，对知识越来越重视，科学技术的创新促进我国生产力的发展，实现了知识性的驱动经济。在我国经济快速发展中，知识创新作为主驱动，创新是民族进步、繁荣昌盛的根本，知识创新离不开人，所以在国家经济发展中，要重视起创新型人才的培养。文中所要阐述的创新人才培养，是针对教育培养学生的创新思维和能力，拓宽学生的视野，以达到提升学生实践能力、创新能力的目的。从现阶段来看，我国经济迅速发展，社会对人才综合素质提出了更高的要求，传统教学模式已经无法培养出满足社会需求的创新型人才，为了能够在世界竞争中占有更多的优势，西方国家已经完成了以创新能力为核心的课程改革。可是，我国的教育改革仍然进度缓慢，处在发展阶段，创新性学习已成为教育改革工作的核心内容，创新能力的培养是时代发展的必然要求。 3 高中生物教学中学生创新能力的培养策略 3.1 创设自由的教学环境，启发学生自主创新。 高中阶段的学生充满激情，渴望被尊重、渴望自由，因此创设自由的教学环境是激发学生学习的关键，同时也是培养学生创新能力的关键。在自由的课堂环境中教师要有意识的激发学生对书本和权威的挑战，敢于质疑，无论是教师还是同学，只要是错误的都要敢于提出，甚至不惜与教师针对一个问题进行争辩，批评指正教师出现的错误。在高中生物教学中教师要鼓励学生在学习中，要敢于发表与传统观点相悖的观点，鼓励学生要敢于标新立异，当学生提出的观点是错误时，教师不要即与否定，而要先肯定学生的这种创新精神，之后在通过正确的方法去引导学生朝正确的方向发展。 3.2 提升教师的创新品质。教师作为学生学习的导师，在培养学生创新能力之前自己要先具有创新能力。在高中生物教学工作中教师具有传道授业解惑的重要任务，同时要为学生作示范。教师要培养学生创新精神，自身要先具有超前意识和创新能力，教师的创新能力表现在要有创新意识，只有先认识到创新的重要性，才能更积极的鼓励学生进行创新，培养学生的创新能力。另外，在实践教学中，教师要采用先进的教学手段，能够为学生们提供一些前瞻性的研究成果，课上加强与学生的沟通和互动，为学生创建展示自我和创新的机会，鼓励学生在学习中要多实践、多实验。 3.3 培养学生观察力、想象力。在高中生物教学中培养学生的创新能力，要求学生要先具有敏锐的观察力和丰富的想象力，再次基础上才能具有创新能力。学生在学习和生活中都要善于发现，通过敏锐的洞察力才能深入的观察到事物的本质，教师在教学中，要将抽象的生物知识转换为学生易理解的内容，教师可以借助生活实例来展示，使学生仔细的观察和想象感性材料，并得出自己的判断的结论。 3.4 培养学生的科学精神。创新能力的培养要求学生具有大胆的想象力，与此同时教师还要注重学生科学精神的培养，使学生以严谨的科学态度去思考生物问题。科学精神的特征要求以创新为灵魂，以实践为基础，通过生物学科来培养学生