试析高中地理教学中如何发挥多媒体的作用 汤树昌.docVIP

精品论文 参考文献 试析高中地理教学中如何发挥多媒体的作用 汤树昌 汤树昌　山东省无棣县第一中学　251900 随着地理新课标的实施，地理新课改对高中教师提出了更高的要求。教师要适应新的形势，学会运用现代先进的教学手段，提高课堂教学效果。多媒体技术作为地理教学手段，能用文字、图像、动画以及声音相结合展示教学内容，这大大提高了教学效率，拓宽了学生的知识视野。就此，谈谈高中地理教学中如何发挥多媒体的辅助作用。 一、发挥多媒体优势，丰富课堂教学内容 多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息，不但提供了更多的学习内容，而且能够有效地帮助学生记忆、想象、理解和思考。特别是地理学科中，许多地理现象、地理事物以及地理动态变化都可以用计算机多媒体演示，从而达到更高的教学效果。 1.提高学生学习地理的积极性 根据地理的学科特点，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，使学生由不知到知、由知到会、由会到熟练地掌握。如，在《全球气候变化对人类活动的影响》这节中，我首先播放了一段MTV《北极熊》，视频资料里的北极熊由于食物匮乏而残食同类的画面感染了学生，他们一定很震撼：北极熊为什么这么狠心？这样激发了学生的兴趣，从而可以轻易地了解到全球变暖导致两极冰盖融化带来的影响，这样印象会更深刻。 2.培养学生的观察能力 多媒体技术在地理教学中，给了学生一个广阔的视觉空间。大量的图像信息，多姿多彩的画面充分调动了学生的视觉。学生通过认真地观察，获得了丰富的感知，从而加深了对知识的理解。在这种学习中，潜移默化地提高了学生的观察能力。如，《地球的运动》是高一地理学习中的重点和难点，学生学习过程中的心理障碍点和教师教学过程中的知识解疑点，正是多媒体整合的最佳作用点和最佳作用时机。利用图形和动画演示“太阳直射点的回归运动”、“昼夜长短的变化”、“正午太阳高度角的变化”，可以帮助学生建立地理的空间概念，发现地理事物的空间联系，从而揭示事物的本质及内在联系，促进学生对知识的理解和思维的发展。 二、利用多媒体营造氛围，激发学生主体参与意识 利用计算机多媒体课件进行授课时，可在课件中设计一些自学辅导题型，学生可根据自己的学习特点，主动参与，协同学习，师生互动，注意人机的交互作用，促进教学环节紧凑，及时反馈教学情况。多媒体易于反复演示，文字显示停留时间较长，比教师单纯用语言表达更易使学生记忆、掌握，有利于反应和理解能力弱或注意力不集中的学生接受知识。 地理教育不仅要传授地理知识，更重要的是要培养学生的地理能力。地理知识的真正理解、巩固和记忆，不能停留在知识的字面表述或知识的图面表述，地理教育旨在培养学生的观察、想象、思维、迁移等多方面的能力。针对教材中一些难以理解的地理现象、地理原理，利用课件可以模拟演示，让学生进行分析、研讨，并回答问题，达到学习地理的真正目的。例如:地球的公转和自转，单单用实物来演示，教师无法形象地模拟出地球在自转的同时还在围绕太阳公转，学生还是不易理解地球怎样运动，而在课件中用动画演示地球的运动，可以在学生的脑海中形成想象；在讲述地理现象如火山、地震，可先播放一段影象，让学生有个感性认识，再通过一系列问题引导学生学习产生这些地理现象的原理，这不仅给学生很好的想象、思考的空间，而且还能激发学生的学习兴趣，留下较深刻的印象。另外，根据学生学习进度进行自测练习，达到实现个别化教学的目的。在教学中使用多媒体还可以大大缩短时间，并根据教材内容，借助计算机向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的重要问题，让学生集中观察，积极思维，相互探讨，作出反馈。反馈正确的给予肯定，不正确的加以纠正，这样对学生主动获取知识，提高能力大有帮助。此外，教师还可通过当堂测试的办法进行检验，一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学过程中的教学重点。 三、运用多媒体辅助教学，加强师生课堂互动 高中地理教学中教师要关注学生对所学知识的学习兴趣、感知能力和理解应用能力。多媒体辅助教学增强了师生之间的交流；使学生对学习的内容感兴趣，教师的教学更加得心应手。因此，使多媒体辅助教学功能在教学中得到发挥，在实现教学目的中真正起作用，必须使多媒体辅助教学的应用内容与教学目标紧密相连。高中地理教师要以学生为中心因材施教。多媒体教学在时空上更有选择余地，因材施教才能达到教育的效果。多媒体教学软件所表达的教学内容具有形象具体、生动活泼的特点，它的作用随着学生的充分感知和积极思维充分体现出来。多媒体教学软件必须与学生的知识水平、视听能力、认识特点和兴趣需要等相吻合。因此，在运用多媒体教学