设计 人文 修养——中国当代设计与设计教育的人文关怀.docVIP

精品论文 参考文献 设计 人文 修养——中国当代设计与设计教育的人文关怀 王子涵 郑州轻工业学院艺术设计学院 【摘 要】近年来，中国当代设计产业蓬勃发展，各领域设计活动空前繁荣。从城市到乡村，“设计作品”满目皆是，我们身处的环境几乎到了“非设计不生活”的边缘。然而，在“人人都是设计师”的今天，由“设计”带来的各种社会问题也随之而来。因“设计过度”、设计文化缺失、设计的人文关怀“惨淡”等问题，使当代设计品质面临着极大的考验。根据目前的设计现状，分析当代设计的目的及意义，寻找影响设计品质的因素，从设计与设计教育的人文关怀上探讨设计的表达，从而解释设计是什么。 【关键词】设计 设计教育 人文关怀 修养 设计伦理观 【中图分类号】TU02 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0037－02 近年来，受现代化、城市化、市场经济和国际化趋势的影响，中国当代设计进入空前繁荣时期，国内设计产业的蓬勃发展。大量国外设计企业纷纷参与到中国现代城市化建设中来，为中国设计注入了新理念。在建筑、景观、产品、动漫、影视、广告等各个设计行业和文化创意产业中，中外合作次数频繁，项目众多。从北京的CCTV大楼、鸟巢到近期热议的上海世博建筑群，从电影《阿凡达》到《唐山大地震》，从各类艺术展馆密集的展讯到如雨后春笋般开发的创意产业园区活动……当代设计以其强烈的冲击力与傲然姿态在中国大地上成长起来。今天的中国成了当代设计展示的国际大舞台，成长之快，影响之大，令人侧目。然而，世人在感受现代化、国际化便捷的欣喜背后，由设计引发的文化、历史、传统与个性沦丧问题，也随之而来，饱受争议。中国当代“设计怎么了”？ 一 设计的含义 日本著名设计师原研哉在《设计中的设计》一书中，开宗明义地提出“设计到底是什么？”这个看似普通的疑问，却发人深省。作为一名职业设计师和设计教育工作者，设计是什么？这样的自问在设计之初就应该纳入设计思考之中，对设计的疑问，它将伴随整个设计过程与职业生涯的终生。2002年美国第一夫人劳拉，在犒赏荣获“国家设计奖”人士的白宫早午餐会上，谈及白宫这座精美的建筑时说：“设计，无论是哪个领域的设计，都是世界最伟大的推动力量——它让我们享受生活，享受追求的快乐”。从近代工业文明的发展来看，设计对社会的巨大推动力显而易见。 原研哉认为：“所谓设计，就是通过创造与交流来认识我们生活在其中的世界。好的认识和发现，会让我们感到喜悦和骄傲。”设计是人的劳动创造，它来源于生活和自然，并时刻体现着它们的智慧、文化和思想。设计作为一种活动行为和结果，它反映社会、生活、人文、历史，反映人的涵养与修为，经典的、优秀的设计体现出一种温暖的人文关怀。 二 设计与设计教育 设计作为一种劳动成果，其作品彰显自我个性，体现人的文化与内涵。而设计者则是通过接受专门、系统的教育，掌握一定的专业知识与特殊技能的人。设计者的专业素质和设计伦理观来源于教育学习，并通过设计作品体现出来。 目前，设计的一系列问题：“设计过度”、设计文化缺失、设计的人文关怀“惨淡”等，是设计者价值观与文化修养缺失的直接体现，是设计教育的功能流失。因此，设计、设计者与设计教育的人文内涵，三者紧密关连，密不可分。 重视设计的人文关怀，即是对“人”的主体的尊重。设计不仅是一种需要，也是责任和修养，设计是人文，是关爱；它是人性的、为人民服务的；其出发点应该更为长远，而不仅仅是停留在当前的问题和需要上。在当代设计中充分注重人文关怀，树立合理的“设计生态观”和正确的“设计伦理观”，即是设计为人负责的态度。设计的目的和责任从来都不分离，尤其是商业经济下的当代设计更不容忽视。 三 设计的人文关怀 设计的人文关怀，一方面体现在对使用人群的个性、心理、目的和行为活动规律的考量上；另一方面则表现为对设计“场所”空间精神和文化的尊重。 所谓人文关怀也叫人文主义，起源于欧洲，其含义可以概括为尊重人的主体地位和个性差异，关心人丰富多样的个体需求，激发人的主动性、积极性和创造性，促进人的自由全面发展。早在《周易》的《贲卦?彖传》象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”这里的“人文”是指社会人伦，有文明、文雅和文治教化之义。 随着城市化建设的大力推进，许多人投身到设计工作中来，正如有人所言：“人人都是设计师”、“设计师是人人”。然而绝大多数人的努力和设计产生的价值结果却差强人意，令人担忧。伴随着城市商业文化和“新都市主义”文化的崛起，今天