论高中语文课堂创设良好教学氛围的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 论高中语文课堂创设良好教学氛围的重要性 杨秀华　山东省邹平县长山中学　256200 高中的语文课本无论是在选材还是在整体编排上，都增加了对学生文学审美和人文修养方面的内容，想要让学生通过这一篇篇文学作品真正领会到文字的深刻内涵，就需要在语文课堂中创设良好的教学氛围。 一、创设良好教学氛围的重要性 课堂教学过程中师生共同营造的良好教学氛围，是心理活动与学生学习之间的重要因素，能对课堂教学和学生健康心理形成积极的影响。在高中语文课堂中创设良好的教学氛围是课堂生活化的主要途径，让学生通过课堂的模拟教学情境更接近现实生活，身临其境并加强体验感知。新课标下以人为本、注重发展的教育理念为良好教学氛围的营造提出新的要求，以直观的方式再现书本知识中所体现的相关背景，使抽象的知识形象化、具体化，帮助学生形成感性的认识，促进理性认识的发展，良好的教学氛围能为学生学习提供认知点，也能激发学生的学习兴趣，是促进学生有意义学习的重要因素。 二、创设良好教学氛围的方法 良好的教学氛围能提高学生的学习兴趣，这才能让学生产生学习的积极性和坚定性，能对所学的知识产生兴趣，渴望获得相关文化科学知识的积极活动，因此在课堂中为学生创设良好氛围的方法探究尤为重要，在教学氛围的创设中要利于学生学习，利于促进学生认知技能、情感态度价值观等方面的发展，紧密围绕教学目标来创设情境并充分发挥其作用，引导学生在情境中深入语文课堂从而达到熟练地运用语言文字的综合性能力，由此从导入情境、问题情境、活动情境等方面来探讨创设良好教学氛围的方法。 1.导入情境创设 在课堂中导入情境的创设能营造良好的教学氛围，针对学生年龄和心理特点依据教学内容创设新课导入来诱发学生学习兴趣，课堂的导入是教学成功的关键环节，精心创设和巧妙的导入设计可烘托出特异的氛围，能使教师拓展自身创造力，更重要的是能引起学生注意，激发学习兴趣和求知欲望并活跃课堂气氛，为课堂教学奠定好的基础，让师生都能以较好状态及时进入创设的情境，为理解课文有事半功倍的效果。 目前许多常态的教学活动中，知识是以确定结论的面目出现的，导致学生常常缺乏对知识应有的兴趣，不需要积极的智力活动，有时即使存在一些智力活动，也是按照常规进行，没有精妙的课堂导入，不但不能引起学生强烈的探索和求知欲望，反而会消减学习热情，因此创设导入情境来激发学生内在学习兴趣必不可少。在导入情境的创设中要围绕教学目标，紧扣教学重难点设置各种导语，如诗词、音乐、故事导入等等，让学生积极投入到教师创设的教学氛围中，达到先声夺人的效果，开启学生的思维之窗，不仅能使学生心驰神往，还能为课堂奠定坚实基础。如讲授《鸿门宴》时采用诗词导入法创设优美意境，运用与课文相关的项羽的《垓下歌》和刘邦的《大风歌》诗词作为铺垫，提示学生这些诗歌都体现作者当时的心情，能预示楚汉争霸的结果，这一切都可以从《鸿门宴》中看出，这样看似简单的诗词导入，却能创造出未知迷惑的意境，不但集中学生注意力，还激起学生想要立即阅读的愿望，学生就能很快地融入情境中去。导入情境的创设从上课伊始就把握住学生注意的心向，引起学生的求知欲，对良好教学氛围的形成有十分重要的影响。 2.问题情境创设 在课堂教学活动中问题情境的创设也能对良好教学氛围的产生相关联，能增强学生阅读兴趣，调动思维积极性，发挥其主体作用，对培养学生的思维能力和提高阅读能力起着举足轻重的作用。教师通过巧妙的提问来创设悬念情境，提供开放性、现实性的信息，使教材紧扣学生心弦，让学生在强烈的学习动机驱使下产生浓厚的学习兴趣，形成渴望追求知识的心理状态，启发学生积极思考，使其分析问题并解决问题，从而提高教学效率。有价值的问题情境能有效地引发学生思考，因此情境中的问题要有目的性、适应性和新颖性，问题要根据教学目标而提出，体现问题的价值，问题的难度要适合学生的整体水平，保证大多数的学生思维都能处于活跃状态，问题的设计和表述要奇特、生动，能真正吸引学生，这样才能被学生感知，形成悬而未决但又想要去解决的求知状态，产生问题意识。因此问题情境要巧妙地提问，如《孔雀东南飞》的教学中可以提出问题：如果刘兰芝不会举身赴清池，焦仲卿也不自挂东南枝，他们的命运又会是怎样呢？这样情境的创设激发学生想象，在学生思考后得出他们别无选择的结论，就会对封建礼教残害人的本质有更深入的理解，问题???境创设更为重要的是培养学生思维品质和想象力。 3.活动情境创设 活动情境的创设来源于生活，能让教学从抽象枯燥的形式中解放出来，联系生活实际，在生活环境中挖掘学习情境的资源，学生只有在生活化的学习情境中才能切实弄明