基于blog平台的校本教研管理.pdfVIP

基于基于 blogblog 平台的校本教研管理 平台的校本教研管理 基于基于 blogblog 平台的校本教研管理平台的校本教研管理 校本教研是一种“以校为本”的研究制度。其目的是提高师资教 育教学专业水平，进而提高学校教育教学质量，提高办学层次；校本 教研的主体是教师，研究的过程主要是教师的课堂教学实践，其基点 是学校，研究要扎根于本校的实践，解决本校的问题，促进本校的发 展。我校历来重视教研工作，尤其是近年来在学校领导的重视、支持 下，在全体教师的积极参与下，我校教科研取得了长足的进步，为我 们开展校本教研打下了坚实的基础。 近年来，我校在创新校本教研的形式，提高校本教研的效率上做 出了一些积极而有效的尝试。基于bolg平台的校本教研管理，为我 校校本教研的开展和管理，开创了一片新的天地。 众所周知，小学教师课务繁重，工作繁杂，每次进行教研活动都 要挤时间，调课务，即便这样仍很难保证人人参与，基于这样的情况， 我校也对此做了深入思考——如何为教师搭建一个方便、自由、快捷 的校本教研平台，克服以往时间不够，人员不集中的弊端，又能更好 地发挥校本教研“人人参与，人人提高”的最优化效果？在现代教育 技术普及的今天，很多教育技术部门和管理部门建立了自己的专题网 站，都在这方面都作了有益的尝试，也取得了不小的成就。但是专题 网站的建立和维护还是需要投入很多的时间、财力、物力的。那么可 否借助功能日臻完善、技术门槛极低的网络博客来为我们的校本教研 搭建一个方便、自由的平台？以此增加校本研究的参与度，提高校本 研究的真实效率，让校本研究成为教师成长的滋养剂，让校本研究成 为校园文化的风景线。 一、一、使用使用 BlogBlog 管理课题的具体措施管理课题的具体措施 一一、、使用使用 BlogBlog 管理课题的具体措施管理课题的具体措施 1、1、选择合适的选择合适的 BlogBlog 平台平台 11、、选择合适的选择合适的 BlogBlog 平台平台 选择Blog平台需要遵循以下原则。第一，安装、修改简单，对 系统的要求不高。第二，程序发展成熟、稳定。第三，使用简单，便 于教师使用和操作。第四，经济，不需要程序人员设计或有其他的开 支。基于以上的原则，我们选取了动网的blog4.0版本的平台。 2、2、设置合理的分类设置合理的分类 22、、设置合理的分类设置合理的分类 作为校本研究的平台，就要根据校本研究的需求对Blog系统进 行必要修改，尤其是其中栏目的分类。所以，我们围绕需求主要有这 样几项分类：教研组动态、公开课专栏、教科研动态、教学资源共享、 教学研讨沙龙、教研培训心得、案例设计、教育教学论文、教学反思 等栏目。使用事先设置好的分类可以规范各类研究所需要的素材和研 究过程的成果。具体分类的功能如下： 教研组动态——由各教研组长每周将组内的教研活动罗列公布， 以便全校老师及时了解信息，并安排参加教研活动的相关事宜。 公开课专栏——凡是组内、校内、区级、市级的公开课，教研课， 都及时将教案，教学实录，及各组的评课意见，执教者的说课，反思 都公布其内。 教科研动态——及时公布我校的教研活动和市区的教科研活动 信息，并每周从市教科所上下载一个专题，让老师认真学习。 教学资源共享——每位老师将自己满意的教学设计、课件、作业 设计、试卷设计、复习资料等及时上传，以便全校老师资源共享。 教学研讨沙龙——由每位老师轮流在自己所在组群内发起话题， 全体组员参与研讨，校行政领导每人参与一个组的研讨。 教研培训心得——教师将自己参加校内外教研培训的心得体会 写在博客上，进行交流。 案例设计——教师每月上传一篇自己的教学案例，主要是片段研 究，各组内成员可就自己及组员的案例进行分析、评价、交流。 教育教学论文——每学期每位老师上传一篇自己的教育教学论 文。 教学反思——教师每月上传一篇教学反思。 3．3．定义群组定义群组 33．．定义群组定义群组 定义群组，就能够将各学科，各教研组的教师，合理分配，