礼仪说课设计PPT.ppt

会 面 礼 仪 － 说教学 过程 说教材 说学情 说学法 说课 说教法 一、说教材 （一）教材分析 本课选用的教材是赵景卓主编的《公关礼仪》。 1、优点： 本教材 体系完整；结构明了；章节重点突出。有助于学生系统的掌握礼仪基本知识，促进学生综合素质的提高。 2、缺点： 在使用过程中发现教材存在一些不足，个别章节（如第四章握手礼仪）缺少生动性和实践性，学生学习兴趣不浓。 3、地位 本课所讲的“握手礼仪”是 “会面礼仪”模块中的第一部分，是礼仪教学的开端， 它将为下面的“交谈礼仪”、“往来礼仪”、“会务礼仪”作重要的铺垫。 　 1、知识目标： 学生能用自己的话描述握手的姿势及握手的规则，明确握手的适用场合及意义。 2、能力目标： 学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能够在日常生活中正确地使用握手这一礼节。 3、情感目标： 通过学生的参与，充分发掘学生潜能，克服学生的封闭心理，引导他们积极参与实训活动中去，体会正确运用握手礼节的重要性。 （二）说教学目标 本课坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学理念，从学生的认知水平和实际情况出发，确立本课的三维教学目标。 （1）握手的姿势。 ???（2）握手的规则。 教学重点： 教学难点： 1、在课堂上正确理解握手礼仪 2、在生活中正确运用握手礼仪 （三）说教学的重点、难点 四、说学法 4、分析归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳，从而在实践中正确运用。（运用的过程） 1、快乐学习法：让学生在新鲜有趣的教学中和轻松愉快的氛围中，快乐学习，体会乐趣。（快乐的过程） 2、自主探究法：让学生做课前准备时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。 （思考的过程） 3、反复训练法：课堂上注重学生的实训，反复练习，掌握要点。（体会的过程） 生活—实践 —生活 五、说教学过程 视频 图片 实训 握 手 设计说明： 1、通过视频给学生展示礼仪之美 2、通过图片说明握手的场合及意义 3、通过实训让学生熟练掌握握手礼仪 通过《奥运会礼仪小姐实训》的视频，让学生直观感受一些见面的礼仪，激发他们对礼仪学习的兴趣和热情。并引导他们讲出一些会面礼仪，从而自然的过渡到握手礼仪的学习。 ◆ 导入新课 教 学 设 计 （一） 握手的场合及意义： 1、引导学生自己总结出握手适用的场合及代表的意义。插入案例（中美关系） 2、师生总结归纳（图片展示） 意义：和平、友好、感谢、慰问、鼓励、祝贺等。 ◆一、新课讲授 慰问 欢迎 复杂情感 祝贺 友好 课堂讲解 1、标准的握手姿势： 距离、体态：一步左右，站姿规范，上身微前倾。 伸手：伸出右臂，四指并拢，拇指张开。 相握：稍用力握对方 手掌，力度适中。 表情：面带微笑，注视对方。 时间：持续1—3秒。 教学设计：师生互动环节 ① 讲解前先请两组同学（两男生一组，两女生一组）上台演示自己平时是如何握手的，要求其他同学认真观察。 ② 问：他（她）们的握手是否规范呢？请学生带着这个问题学习正确的握手姿势。 ③ 教师边讲解、边示范标准的握手姿势 ④ 请一位同学上台与教师配合，再次完整地演示动作，对重点如相握时的动作、眼神加以强调。 （二）握手的姿势 男女之间握手，为体现对女士的尊重，握手时应注意： a、由女士先伸手，男士可以先致意，待女士伸出手后，自己再伸手； b、男士应握女士的手指部位（或手掌三分之一处）； ?c、握手时间要短，力度要轻。 演示生活中常见的错误： a、主动上前与女士握手； b、紧紧握住女士的手掌，力度过大，且边说边摇； c、久握不放，时间过长，令对方尴尬。 （演示时， 教师注意表情、 语言的运用。） 2、轻握（男女之间的握手姿势） 教学设计： ①请一位同学上台与教师配合完成，教师扮演男士。 ②边讲解，边示范。 ①分别请一组同性同学和一组异性同学上台，前者演示标准的握手姿势，后者演示男女之间的握手。 ②台下同学认真观察，指出存在的问题。 ③教师总结：学生容易出现的问题，握手时眼睛不注视对方。 3、纠正练习 1、握手的顺序—谁先伸手 ① 为什么握手要讲究先后顺序——体现对对方的尊重。 ② 为学生介绍几种国际通用的握手顺序： a、 男女之间——由女士先伸手 b、上、下级之间——由上级先伸手 c、?长、晚辈之间——由长辈先伸手 d、主客之间 迎客时——由主人先伸手? 送客时——由-客人先伸手 ③ 引导学生总结规律：让尊敬的一方先伸手。 方法设计