中职语文基础模块(下)-1木屐.ppt

木 屐 朗读课文，背诵第1～3自然段 * 现代诗文阅读 木屐 点击图片回目录页 * * 现代诗文阅读 木屐 点击图片回目录页 语文（基础模块）下册 第 1 课 现代诗文阅读 木屐 这是一篇描写父爱、表达父子情深的优秀散文。作者曾谈到过他的创作过程：在1989年4月，他与一位同学在长沙烈士公园锻炼身体，这位同学面对蒙蒙细雨吟诵了一首小诗。这小雨和小诗，“勾起了我对农村生活的回忆，‘沉重的木屐扎在/ 江南惆 怅的雨地里/爸爸的背上/不是背着我/就是驮着犁/……’”，《木屐》的创作就是这样以诗的形式开始的。后来将其改为一篇散文，于1990年发表。 作为“老三界”知青的孩子，作者对农村生活的艰难和父辈劳作的艰辛有着切身体会，所以整篇文章都笼罩着一种伤感而凝重的氛围。 点击播放 点击播放 1 木 屐 鲁 田 朗 读 1 木 屐① 鲁 田 沉重的木屐扎在江南惆怅②的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。A 木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上印下一行行清晰的 屐齿。我在爸爸背上的蓑衣③和斗笠④下，与江南雨一道伴着他的 木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。 有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上了爸爸的肩膀。雨 声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就 在这颤抖的敲击中，我长大了。 转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天下着雨，我骑坐 在爸爸的肩上。一条淹没了小木桥的河阻住了我们的去路。爸爸卷 起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨⑤的春水，我分明听见他牙关的磕碰， 感觉到他身体的颤抖。B 旁 批 注 释 开头便把我们带进了一个艰难岁月中的江南雨地里。在这里，我们看到了一位辛劳、爱子的父亲。 通过细节描写来展现“我”感受到的父爱。 A B 放学时，我冲出教室，一头撞上了雨地里站着的爸爸。他执意① 要让我骑“高马”。我拗不过，便再次爬上他的肩膀。路上，他喘着 粗气将我放下休息。看着那行零乱、不规则的屐齿印，看着爸爸苍 白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。 于是，我拥有了自己的木屐。 一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的 羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达到目的，几天后我将我 的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬 起手要打我，落下却轻轻的。 当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，C 我失眠了，发誓再 也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊 中醒来，却见一双新的但做工粗糙的木屐摆在床前。 我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的眼睛，我的眼泪悄悄地 流了下来。爸爸突然返身，抚摸着我的头说：“孩子，爱惜东西要像 爱惜牲口一样！” 我默默地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个 个屐齿印…… 旁 批 注 释 这“不断的咳嗽声和斧头声”传达出的是无声的、深沉的父爱。 C 斗换星移D。终于有一天，我接到了那张我梦寐以求的大学录取通知书。走的前夜，乡亲们冒雨来送我，屋檐下摆放了一排木屐。我送走乡亲们回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然①，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上，见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说： “放心去吧！孩子。” 看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。 第二天一早，我穿着木屐走到长途汽车站。上车后，脱下了木屐交给爸爸。这时，他塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。E 我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴…… 旁 批 注 释 “ 斗换星移”，北斗转向， 众星移位，表示时序变迁，岁月流逝。只四个字，便写了从小学到大 学的时间跨度，省却了 许多的赘言。 D “ 微驼的背消失在江南惆怅的雨地里”——一个父亲的感人背影。 E 这篇写父爱的散文，让你深受感动的是哪些细节？文中三次描写父亲留下的屐齿印，请你找出来，并说说每次描写的作用有何不同？ 答 案 问 题 ①让人深受感动的细节至少有三个：一是父亲执意要让“我”骑“高马”；而是父亲带病为“我”连夜赶做木屐；三是父亲送“我”上大学的情景。 ②第一次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的辛劳给我留下了深刻印象；第二次描写父亲留下的屐齿印，表明父亲的爱使我深受感动；第三次描写父亲留下的屐齿印，表明我对父亲的形象有了进一步的认识。 品读第1～６自然段 问题1：“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”—