不同类型材料作文的审题.pptVIP

一、多则材料审题法： 求同法-----找相同的联系点 求异法-----找不同的关系 请根据材料写一篇议论文： 有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是延原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？ 二注意材料的倾向性并弄清主次关系 阅读下面的文字，根据要求作文。 一位年轻人为自己的理想做出了种种尝试和努力，但都以失败告终。最后，他绝望了，于是便跳海自杀。刚好一艘轮船从那里经过，一位老船员把他救了上来。听了年轻人痛苦的诉说后，老船员说：“你随我航行吧！”几天后，轮船靠岸了。老船员问年轻人:”我们一路上经过了许多码头，为什么选择这个码头停靠？”年轻人想了想说：“因为在经过的码头里，这个码头修建得最大最好。”老船员意味深长地说：“记住，要想有船来，就必须修好自己的码头。”听了这些话，年轻人久久地思索着。 要求：正确理解材料，不要脱离材料的含意作文；自选角度，自定文体，自拟题目；不少于800字。 审题 分析材料:年轻人在为自己的理想经历了种种尝试和努力，以失败告终，最终失望而走向绝路。老船员对他说“要想有船来，就必须修好自己的码头。”老船员所说的道理与年轻人的失败有和关系呢？一是年轻人没有认真思考、没有反思自己的奋斗过程，所以失败；二是老船员给年轻人指明了方向，就是要从自己做起，修好自己的码头。 主要人物是年轻人。倾向性：批判年轻人的做法 以年轻人应怎么做为审题的最佳角度。 根据分析确立观点：1.奋斗过程中不仅要有努力，更要有清醒的反思；2.要想成功，必须修好自己的码头。 立意：1.人生需要奋斗，更需要反思； 2.桃李不言，下自成蹊； 3.种好梧桐，引来金凤。 阅读下面的文字，根据要求作文。 一位师范大学的女生，毕业后来到山村做了一名小学教师。有一年，她接到一笔捐款，她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学用具，改善教学环境之类，而是在其他老师反对下，将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出了山旮旯，亲身感受外面广阔的世界。一次，面对记者的一大堆问题，那位年轻的女教师只是平静地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。” 请全面理解材料，写一篇不少于800字的议论文或夹叙夹议的文章。可以选择一个侧面、一个角度构思作文，但不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。 审题 分析材料：女教师的行为目的是让孩子明白山沟外还有更精彩的世界。材料中对女教师的行为应该是肯定的，她的教育方式是正确的，教育理念是先进的。要最大限度地发挥钱的最大效益。 根据以上分析立意： 1.给孩子一个理想比给一座金山更重要； 2.让孩子知道还有更高的境界。 三、有些材料是没有倾向性和主次关系的，可以多角度审题 小结：审题很关键。 它决定作文成败。认真审题，灵活运用各种方法，综合考虑，提取关键。 四、练起来 * 不同类型的材料 审题方法 安图一中 王殿玲 　例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 　　材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。 　　审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。 　【求同法】几项材料在形式、内容上虽不相同，但在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。 　【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。大多写成关系型议论文。 　例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800字的议论文。 　　甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 　　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。 　审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献与索取。 提示：这篇材料可写“持之以恒”，可写“变一条路”，但是写“变通与坚持”更出彩，因为辨证地看问题，辨正地立意最能显出文章的深度。 　　有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他