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4、对教学方法的反思 反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法，反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。 5、对教学媒体配置与使用的反思 反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性 五、备课活动的开展和管理 教案中需重点写的是备课者的模糊点、深入点、改进点、创新点，以及课堂教学的关键点和学生的兴奋点，那些备课者已烂熟于胸的内容或者已有现成资料且能被备课者从容驾驭的内容，可以概括叙述或一笔带过。教案要“量体裁衣”，因课而异，因人而异，形式上完全可以百花齐放，不拘一格。具体要求：教师的教案详略自由、不拘一格，以实用为标准，不求形式上的统一。教师可以使用自己认为合理的形式编写教案，教案中可勾、可涂、可画、可改、可简写、可缩写、可添页或卡片，只要自己能看懂就行，提倡电脑备课。 1、教案不拘一格，给教师留有空间。 教研组可以在新学期伊始，部署好一学期的分工备课 计划，让各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点”的教 案，然后大家共同评议、修改、完善；各位执教者可以结 合自己的特点对教案进行再处理。做到集思广益、资源共 享。 2、分工与合作相结合。 在教学实践中，广大优秀教师设计出了大量的优秀教 案，对于那些经得起推敲，适合“学情”和“教情”的教 案，教师完全可以拿来为我所用；“经典教案”还应包括 教师自己以前使用过的很成功的教案。当然，教师在使用 这些优秀教案时要根据自己和学生的实际情况对教案作必 要的调整，使用后要写出自己的感受和体会。 3、放手让教师选用一定数量的经典教案。 * 新课程理念下的英语备课 上海市普陀区小学英语学科教研室 张小皖 2015.4.27 一、开展备课活动的意义 备课是指为完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组织安排好教学所做的全部准备工作。中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，那么对于我们教师来说，如果没有做好课前准备，就会直接影响到这门课的教学质量。因此，必须认真对待备课，是教师制定周密的教学计划，理清教学思路，组织好课堂教学，体现教学质量的前提和基础。只有备课充分，上课时才能心中有数，避免手忙脚乱。教师教学艺术的创造并非一日之功，应先从备好课做起，通过努力与积累，不断提高自己的教学水平，在课堂教学的各个环节中，为上好课打下扎实的基础，做到有的放矢，游刃有余！ 对于备课，教师们也许很熟悉，因为教师每天都要面对它；也许不太熟悉，因为教育在改革，理念在更新，教育教学行为须跟上，传统的备课思维须改变。比如，由教育部制订的《英语课程标准》指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力……”这些新理念的实施及课堂教学的效果与备课质量直接相关。因此，认真备课是教学的前提和基础，是提高教学效率的重要保证，也是教师自我提高的有效途径。 二、新课程理念下如何备课 I、关于备教材 （一）吃透教材，吸收其精华 教材是构成教学活动的重要因素，是教学内容的载体，是教师教学和学生学习共同的依据。目前经过审批在全国发行的教材都能较好地体现新课程的理念，是完成教与学双边活动的重要工具。教育部制订的《英语课程标准》中提出：“英语教材是英语课程资源的核心部分”。它的编写需要考虑中国人学外语的认知和心理特征，要考虑中国的外语环境，所以在知识性、趣味性、思想性、科学性方面都有很高的要求。它要考虑选材的广泛性和真实性，要考虑语言的地道性，要突出英美文化的精华……因此，教师备课时应吃透教材，吸收其精华。 （二）超越教材，开发生活化的英语课程资源 学英语的目的是学习运用英语进行交际，学习的最佳途径应该是在交际中学（learn to communicate by communication），在用中学（learn by using），在做中学（learn by doing）。教师备课时要善于利用现有的条件，挖掘生活中的英语资源，如有英文的的电视、电影、广播、流行歌曲、新潮词语、报纸杂志、外国网页、广告用语、产品说明书、场所表示语，还有每逢圣诞节、复活节、情人节的标饰等等，都是一些