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校本教研的设计与组织 杨俊岭 安徽省芜湖市棠桥小学 校本教研的设计与组织 2007年5月14日，温家宝总理在同济大学即席演讲时谈到：“一个民族有一些关注天空的人，他才有希望；一个民族若只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我希望同学们经常仰望星空，做一个关心世界和国家命运的人”。 校本教研的设计与组织 2010年05月14日温家宝总理在北京大学与学生共度“五四”青年节时，走到学生书画研究会的桌前，哲学系大二女生李丹琳铺开宣纸，蘸墨写下总理一首诗的题目“仰望星空”，赠送总理。温家宝沉思片刻，挥毫相和，写下“脚踏实地”四个大字。 明媚的春光下，总理和学生互书的八个浓墨大字熠熠生辉，大家报以掌声。我们知道，这八个字寄托着温总理对广大青年学子的殷殷期盼之情。 校本教研的设计与组织 “万丈高楼平地起”的事实告诉我们，成就大业，既要“脚踏实地”,也不能不 “仰望星空”。 把教学与教研有机结合起来，使我们站在巨人的肩膀上前行，才能释放出我们教育的情怀，才能更好地实现我们的教育理想. 校本教研的设计与组织 成为“五台高手” 1、纵观全局，登得上高台 2、交流共享，搭得起平台 3、专业引领，站得住讲台 4、规范公正，把得牢擂台 5、助师成功，耐得住后台 一、校本教研的定义： 以教师为主体，以解决教师教学中遇到的实际问题为目的的研究活动。 校本教研的设计与组织 二、开展校本教研的一般步骤 １、收集问题：如在课改过程中，遇到“信息技术与学科整合问题”、“建立平等、民主的师生关系问题”、“多元评价问题”、“研究性学习的问题”等。 ２、筛选问题： 选择当前教师普遍感到困惑的问题，影响教育教学质量提高的问题，作为研究的课题。 ３、设计校本教研方案：围绕要解决的问题，设计研究活动方案，如围绕如何开展合作学习，设计一个学校层次的专题活动，以解决教师遇到的困难。 校本教研的设计与组织 二、开展校本教研的一般步骤 ４、公布方案： 让要参加的教师或教研组了解要求，提前做好准备。 ５、实施方案： 按方案规定的程序和内容进行。 ６、总结反思： 可分为集体总结反思和个人总结反思。 校本教研的设计与组织 校本教研的设计与组织 三、校本教研组织的策略 1、按时活动： 在规定的时间开始，不等迟到者 2、按时结束活动” 按规定时间结束活动，不拖长时间 3、制作一份活动程序安排 具体程序、开始时间、任务及所需时间、相关负责人、结束时间、总时间、后续工作（任务及截止日期，相关责任人） 校本教研的设计与组织 四、校本教研基本组织原理 原理１：微小边缘原理 小的改进，只要时间足够长，也会产生巨大的不同，这就是简单却威力无穷。 一项赛马比赛可以展示这小理论的真理性 校本教研的设计与组织 四、校本教研基本组织原理 原理2：二八定律（巴莱多法则） 不足20％的人完成了一个组织的80％的任务。 大约20％的优先事务带来了你所有工作的80％的成果。 20％的工作时间将给你带来所有回报的80％。 校本教研的设计与组织 四、校本教研基本组织原理 原理3：保龄球原理（“空隙”时间） 在完成几项大任务之间完成一些小任务。 校本教研的设计与组织 四、校本教研基本组织原理 原理4：激励原理 人最深层的内驱力：渴望伟大。 发现人的长处，并给以展示的机会。 校本培训案例分析 信息技术与学科整合研究 1 开展学生电脑机器人活动研究 2 网球进课堂 3 1、基于多媒体技术的运用模式。 2、基于网络学习环境的运用模式。 a、教师利用多媒体技术，在充分研究学生的认知特点和知识结构的基础上，制作图文声像并茂的课件，创设学习情境； b、学生通过多媒体课件的演示，结合情境和教材，进行思考、讨论、实践和探索； c、教师掌控教学过程，给予学生必要的引导和帮助。 a、能发挥个别化教学特点辅助学习能力差的学生，使他们达到最低要求，得到一种成功的体验； b、网络环境下的课堂学习还给学生提供了更多的学习机会，他们可以进入互联网查寻、浏览、思考更多的问题。通过上网搜寻不但满足了知识吸取的需要，而且掌握了利用计算机学习和研究的方法，同时感受到知识是如此贴近生活，在现实生活中学知识、用知识，激发他们学习的兴趣。 校本教研案例：信息技术与学科整合 校本教研案例：信息技术与学科整合 1、联系 2、区别 3、核心 校本教研案例：信息技术与学科整合 1、联系 都是将信息技术融合到小学学科教学中，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学学科教学内容相互结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统