自主学习，为英语教学插上翅膀.docVIP

精品论文 参考文献 自主学习，为英语教学插上翅膀 赵学桂 自主学习是学生在教师的引导下主动探索、实践、学习和掌握知识和技能的过程。自主学习强调学生在学习过程中的主体地位。自主学习要求教师要合理运用教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生多想、多问、多说。那么，在小学英语教学中如何促进学生自主学习与自主发展呢？ 一、创设民主和谐、接近生活的教学情境，让学生乐于参与自主学习 在英语教学中，教师要努力营造轻松、活泼的教学氛围，形成民主、平等的师生关系，这样有利于使学生的身心感到愉悦，使他们的思维处于积极活跃的状态，使学生乐于思考、乐于参与。 教学过程中，教师还要创设接近生活的教学情境。教育理论家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在实际教学中，教师通过呈现实物教具、利用多媒体课件等手段创设接近生活的语言环境，能够让学生在真实的语言情境中运用英语进行交流，从而积极主动地投入到教学活动中。如在教授表示家庭成员的词汇时，教师可以让学生自带“全家照”在课堂上相互介绍自己的家庭成员。在交流的过程中，学生置身于英语的世界，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣提高了，他们学习英语的自觉性和自信心也大大增强了。 二、设计合理有趣的任务活动，为学生搭建自主学习的平台 “任务型”语言教学是在学生自主、积极的参与下完成的教学活动，体现了自主学习的特点。在组织任务活动时，教师向学生布置任务的过程就是让学生理解和明确学习目标的过程，而学生完成任务的过程也是学生自主学习的过程。学生通过自主学习完成消化、吸收知识的任务，能够达到提高语用能力、获得自主发展的学习目标。如在教学“Is it a...?”这个句型时，我设计了“猜一猜”的任务活动（将panda，dog，cat，bird，monkey等玩具放入口袋中，让一名学生从口袋中往出取玩具并用“Is it a ...?”提问，其他同学试着猜），在猜谜活动中，学生们积极地参与了游戏，同时也轻松地掌握了语言知识。 三、指导学习方法，让学生学会自主学习 基础教育的一个重要目标的是让学生学会学习，开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学生的学习策略，培养学生的创新能力。因此在教学实践中，教师要注重对学生进行学法的指导，注重培养学生的发散思维，采用多样化的教学方法，引导学生主动、积极地学习，从而有效培养学生自主学习的习惯。 首先，教师在单词教学时应渗透音标知识，让学生掌握一定的读音规则。其次，教师要教会学生使用字典，让学生养成勤于查字典的好习惯。再次，教师要让学生明白Practice makes perfect.的道理。此外，教师还应该启发学生研究学习方法，如引导学生将所学的单词进行联想记忆、观察对比记忆，将句型创编成顺口溜、儿歌、Chant等形式进行记忆。 在英语课程实施过程中，帮助学生掌握学习策略和方法，不仅有利于提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 四、培养良好的学习习惯，保证学生自主学习能力的形成 良好的学习习惯有利于学生自主学习能力的形成。因此在教学中，教师要有意识地引导学生养成良好的学习习惯。 1． 培养学生养成模仿的习惯。学习语言首先需要模仿。教师要指导学生认真观察教师发音时的口型变化，领会发音要领。随着年级的升高，教师还要让学生注意各种句式的升降调、连读、重读、停顿等，并要求他们进行模仿练习，从而增强语感。 2． 培养学生养成课前预习、课后复习的习惯。预习能使学生获得学习知识的心理准备，这样学生就能对新知识做到心中有数，学习时就能抓住重点，有的放矢。教师指导学生养成及时复习的习惯，巩固所学，对培养学生的自主学习能力大有好处。 3． 培养学生养成良好的书写习惯。在教学中教师应在课堂上给予学生示范指导或开展书写比赛，培养学生养成良好的书写习惯。 五、拓宽学用渠道，让学生自主学习的空间得到延伸 教师要引导学生在生活中积累和吸收英语知识。在学习过程中，学生应将课内外知识有机结合起来，使课外知识成为课内知识的有益补充。教师可提供给学生一些适合他们的英语读物或英语卡通片，引导学生注意搜集生活中的英语，如CCTV（中央电视台），WTO（世界贸易组织），Sprite（雪碧）等，使学生懂得从生活中学英语是一种有效的学习方法。 作者单位：山东省济南市平阴县玫瑰镇南石硖小学