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数形结合思想方法在教学中的应用记解一元二次不等式教学上海市第二中学朱真佶数学思维从属于一般的人类思维但在诸方面有其自身的特点数学思维是数学科学与思维科学高度融合的产物数学思维是关于数学对象的理性认识过程一般来说数学思维就是数学活动中的思维更确切地说数学思维是人脑和数学对象交互作风并借助数学语言以抽象和概括为特点对客观事物的数学结构和模型的间接概括的反映高中阶段的数学学习是培养和发展学生数学思维的重要时期最为一名高中数学教师我也一直在朝着培养学生思维的道路摸索和前进这次重回大学课堂听了张院长的数学
数形结合思想方法在教学中的应用 ——记“解一元二次不等式”教学 上海市第二中学 朱真佶 数学思维从属于一般的人类思维，但在诸方面有其自身的特点。数学思维是数学科学与思维科学高度融合的产物。数学思维是关于数学对象的理性认识过程。一般来说，数学思维就是数学活动中的思维，更确切地说，数学思维是人脑和数学对象交互作风，并借助数学语言以抽象和概括为特点，对客观事物的数学结构和模型的间接概括的反映。 高中阶段的数学学习，是培养和发展学生数学思维的重要时期，最为一名高中数学教师，我也一直在朝着培养学生思维的道路摸索和前进。这次重回大学课堂，听了张院长的“数学方法论”，尤其是其中的“数学思维、数学中的非逻辑思
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