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《范进中举》导学案 主备：刘钦钦 审核： 《初中语文课程标准》： 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 导学目标： 查工具书掌握带挚等词，了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。 2. 朗读相关句子分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；体会课文讽刺、夸张的语言。 3. 认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 导学重难点： 1．范进、胡屠户的前后形象对比。（重点） 2．认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。（难点） 导学时间：两课时 导学过程： 第一课时 【导入新课】 中国的封建社会绵延几千年。汉唐是它的盛世，中华民族以其豪迈的气概、进取的意识、开阔的胸襟，不断开拓不断融合，发扬光大中华民族灿烂的文明。但是同时，封建专制也在不断地强化，到了明清时代，封建专制日趋酷烈，尤其对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度，堕落成禁锢知识分子思想自由和创造精神的枷桎。无论是在当时还是在后代都有很多的文章和书籍对这种现象进行了批驳。今天我们就来学习这样的一篇文章——《范进中举》。 【自主学习】 * 课前预习 《范进中举》节选自_________，它是我国_______代一部长篇_________小说，作者是_________。我们通常所说的“连中三元”中的“三元”指的是_____、______、_________。 2. 本课中哪些字词需要记住？请整理在下面： 3．你觉得本文什么地方最精彩？，找出来读一读，并说一说理由（直接批注在课本上）。 * 课堂自学 1. 速读课文，用简练的语言复述故事情节。 明确：中秀才—考举人—范进发疯—胡屠户治疯—张乡绅来访 2. 跳读课文，找出文中描写范进的文字，并完成下列表格： 范进 中举前 中举后 语言 称胡屠户为“岳父 称胡屠户为“老爹” 家境（经济） 住茅屋，吃小菜，不知油腥味；乡试无盘缠，断粮三日，母亲饿得两眼看不见。 邻人殷勤送礼，胡屠户送肉送钱，张乡绅既送银两又赠房。 社会地位 常被胡屠户辱骂。可见地位卑微，受人歧视。 众乡邻尊称其为“范老爷”，胡屠户称他为“文曲星”、“贤婿老爷”，张乡绅前来拜会，称兄联谊。 3. 读了课文，你觉得范进是怎样的一个人？ ①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪、世故。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。还有， 中举前称胡屠户为“岳父”，中举后称胡屠户为“老爹”，称呼的变化反映了范进心理的微妙变化，说明了他的虚伪、世故。 【合作探究】 研读“范进疯了”这一精彩片段，小组讨论： 1. 给文段划分层次，简单概括层意。 明确：范进喜极发疯的过程可分作四层。 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 2. 对范进疯态的描写运用了什么手法？有什么作用？ 范进中举惊喜的发了疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是“会有的实情”，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。作者把范进作为封建科举制度的牺牲品来写，因而讽刺的矛头更主要的是指向腐朽的封建科举制度的。　　　 【精讲点拨】 范进为什么会发疯？课文写范进的喜极而疯旨在说明什么？ 明确：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举