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泉州工艺美术职业学院 《展示设计》课程标准 课程名称：展示设计 课程代码：020997 课时学分：64学时/4学分 适用专业：视觉传播设计 开设学期：第四学期 教学系部：设计艺术系 教 研 室：视觉传播设计 编 制 人：林碧清 编制日期：2016年 09月 审 核 人：苏毅 一、课程概述 （一）课程定位 本课程是视觉传播设计专业的一门专业课程，是一门实践性较强，以及操作技术与设计艺术相结合的艺术设计课程，是学生从事展示设计职业岗位所必需具备的重要专业设计能力的内容之一。 本课程学习需要具备手绘表现和电脑技术的基本能力，先修课程《计算机辅助课程Photoshop》、《3Dmax》、《设计表现技法》、《标志设计》，后续课程《包装设计》、《品牌策划与表现》、《毕业设计》、《顶岗实习》。 （二）设计理念 以视觉传播设计专业学生的就业为导向，能够达到职业岗位（展示设计）的能力要求，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容，设定职业能力培养目标；以“工作项目”为主线，创设工作情景；以书本知识的传授变为动手能力的培养为重点，强化学生实践动手能力的培养，以实现职业能力的培养目标。 （三）设计思路 1．课程的开发与设计以职业能力的培养为核心：课程项目的开发是以职业活动为基础，在典型工作任务和典型工作能力分析的基础上按照设计导向的开发的学习性工作任务，其项目任务的核心是通过项目任务的实施使学生逐渐养成职业能力。 2．教学项目的开发以学生为主体、教师为主导：一是教学项目开发的设计对象是具有学习能力和设计基础的学生，二是教学过程的实施主体是学生，三是完成教学目标的主体是学生。学生通过以小组协作的方式在主动完成任务解决问题的过程养成职业素养，教师在教学过程中充当主导的角色，引导和指导学生完成学习。 3．工学结合：与行业企业合作进行本课程的开发设计与实施。由企业技术人员和学校专职教师共同完成本学习领域教学内容的选取和组织、课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学内容与行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学内容，以应用为目标设计学习性工作任务。 4．教、学、做、训一体化：在学习性工作任务的设计中，注重教学做一体，以简单任务起步，采用灵活多变的教学方法，以够用为度将理论知识与实践活动相融合，学生完成任务的过程既是项目开发的过程也是理论知识学习的过程。另外，注重学生工作能力的培养，学生完成项目目标的过程既是学生学会学习的过程也是学生学会工作的过程。 5．课程实施的过程就是工作的过程：课程的实施以工作过程为内在主线，包括：资讯与准备、计划与决策、实施与检查、展示与评价；以项目开发过程为外在主线，通过教学项目的实施使学生熟悉了项目开发的过程，同时内化了工作能力，不仅训练了专业技能，而且还锻炼了学生在职业岗位中必需的一些职业素养，如安全意识、爱岗敬业精神、高度的责任心和团队合作能力等，养成严格执行工作程序、工作规范和安全操作规程的习惯，爱护设备及工具，保持工作环境清洁有序等良好职业素养。 二、课程目标 通过一系列情境任务设计，由浅入深，逐步让学生掌握展示设计基础知识，掌握展示设计的表达与基本技法，逐步培养商业展示设计的能力。 通过本课程的学习，学生能够： 1．了解展示设计的基础知识，熟悉展示设计要素，掌握展示设计的表达和基本技法； 2．进行相关调研，收集相关资料，进行品牌专柜设计，根据品牌定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，编写设计说明； 3．与客户沟通，根据项目进行相关调研，并收集相关资料，策划品牌专卖店设计；根据品牌的的定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，编写设计说明并用PPT表述设计的提案； 4．与客户沟通，根据项目进行相关调研，并收集相关资料，策划商贸会展标准展位设计；根据品牌的的定位快速手绘设计草图，运用计算机软件绘制展示空间平面图、立面图和三维效果图，按比例尺寸制作展示模型，编写设计说明并用PPT表述设计的提案。 三、课程内容 （一）课程内容选取 根据展示设计工作规范和要求，本课程设计3个学习任务。任务一以品牌专柜设计为载体，学习任务二以品牌专卖店设计为载体，学习任务三商贸会展标准展位设计为载体。如表1所示。 表1 课程主要内容 序号 情境描述 学时 学分 考核 方式 考核 权重 课内 课外 1 学习任务一：品牌专柜设计 12 16 0.5 作业 10% 2 学习任务二：品牌专卖店设计 20 20 1 作业 30% 3 学习任务