09年上半年第十七周教学工作计划.docVIP

09年上半年第十七周教学工作计划 周主题：《有趣的昆虫》（一） 　　　昆虫世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见的昆虫。成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开那双活泼好动的小脚去追逐。让幼儿去结识各种昆虫，了解昆虫的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的通信，去关注、体验昆虫的生活、聆听昆虫的声音、探索昆虫的奥秘，从而融入昆虫世界，成为昆虫的好朋友。 家长工作: 鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书资料，引导有获得各种信息。 带孩子到大自然中去寻找昆虫、捕捉昆虫，知道在树木上、朽木上、水边及水草阴面、石头下、草丛里、落叶下都有可能是昆虫生活的地方。 保育工作： 1、 及时提醒增减衣物以防感冒。 在规定时间内用完自己的午餐。 午睡时保持安静，起床后并能自己整理衣物。 09年６月１日 星期一 上午 活动一：《大馅饼》（祥案） 活动目标： 理解故事，了解蚂蚁家族分工与合作的情景。 在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。 活动准备： 挂图第17号。 故事磁带。 重点：理解故事，初步了解蚂蚁的分工合作。 难点：能够在游戏中学习吆喝声，体验团结的快乐。 活动过程： 大馅饼的故事。 ——你们见过蚂蚁吗？它是长什么样子的？ ——你们看到过蚂蚁搬食物吗？一小片香肠在蚂蚁眼里像什么？（幼儿自由说说，教师引导幼儿说出香肠像大馅饼） ——你们觉得蚂蚁搬大馅饼时是怎样分工的？（幼儿说说） ——出示挂图，幼儿欣赏故事。 ——故事里讲到了哪些蚂蚁？它们在搬运馅饼时干了些什么？ ——让我们再来欣赏一次故事，教师播放故事录音。 ——蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？ ——你们看，蚂蚁真了不起，齐心协力地把大馅饼运回了蚂蚁洞！ 齐心协力的蚂蚁家族。 ——你们喜欢这些小蚂蚁吗？这些蚂蚁这么勤劳、团结，你们想不想学做小蚂蚁？ ——教师带幼儿学念《运馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学蚂蚁整齐有力而快乐的“嘿吆嘿吆”声。 ——教师分工种，将幼儿分为工蚁、兵蚁，合作将一张报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌， 边向前搬动。 ——组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。 ——你们真是一只只勤劳的蚂蚁，让我们回家后一起和爸爸、妈妈一起来当只勤劳的蚂蚁。 教学反思： 这次活动幼儿的积极性较好，也了解到蚂蚁中有兵种之分，理解一片香肠在它们的眼里就是大馅饼。而在教师提出的问题，幼儿回答的过程中都能够用较清晰的语言表达自己感受，发展了幼儿的语言表达能力和语言组织能力。在后面的游戏环节中，幼儿能够在做游戏的同时，学会了念儿歌并吆喝。 而语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。在今后语言教育应当渗透在所有的活动中。 活动二：《昆虫的家》 活动目标： 正确感知物体在序列中的位置。 能用序数词准确表示物体在序列中的位置。 活动准备： 蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀图片各一张，纸制5层的平面楼房一幢，1—5数字卡片。 重点：让幼儿感知物体在序列中的位置 难点：能够用数词表示物体的位置。 活动过程： 昆虫排第几。 ——你们看，今天有谁来我们班做客，幼儿观察排成横排的昆虫。（蜜蜂、瓢虫、蚂蚁、螳螂、蟋蟀） ——一共有几只昆虫？看看谁排在第一、谁排在最后、其他昆虫各排在哪里？ ——教师将昆虫交换位置，请幼儿继续判断它们的位置。 昆虫的新家。 ——昆虫宝宝们要搬新家了，我们先看它们的新房子长什么样子？ ——教师出示楼房，确定第一层的位置，引导幼儿说出其他楼层数，并用1—5的数卡标出楼层。 ——教师移动昆虫，幼儿运用序数次表示它们在序列中是位置。 ——请一名幼儿说某一昆虫的名称，让其他幼儿说出它的位置。 ——请一名幼儿说出楼层数，其他幼儿说出昆虫的名称。 ——请幼儿记住每只昆虫的家的位置，然后请幼儿闭上眼睛后迅速变化昆虫的位置。 ——请幼儿睁开眼睛，说说某某昆虫原来住在哪里，现在住在哪里。 ——与幼儿一起将昆虫送回原来的家，大家一起检查是否正确。 09年６月２日 星期二 下午 活动一：《计算（一）》 活动目标： 复习数字1—10。 能够按照从前往后的顺序排列。 活动准备： 数字卡片1—10。 活动手册第29页。 活动过程： 引入 ——今天我们班来了一些客人，来看看你们还认不认识它们，教师出示卡片，幼儿认读1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 ——教师把数字宝宝依次排列，有几个数字宝宝想和我们班的小朋友捉迷藏，我们找找看这些调皮的数字宝宝是谁？ ——我们再来看看这些数字宝宝是怎么排的啊？（引导幼儿说出排列的规律） ——教师出示活动手册，你