《青蛙看海》教学设计教案.docVIP

《青蛙看海》教学设计 教学理念： 《青蛙看海》是一篇童话故事。课文青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶《语文课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。 3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学重点： 1. 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。 教学难点： 2. 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙打个招呼吧。小青蛙好。小青蛙，这节课我们继续来学习《青蛙看海》。板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。齐读课题。通过上节课， 我们，你们还认识吗？??? 4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。青蛙????登山?????看大海苍鹰 展翅?? 飞高空松鼠? 善于跳石阶打节奏读词。青蛙愿望是谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看海的。 登上山顶就能够看到大海。他要看海，就必须要登山，他是在谁的登上山顶的咱们把三个人物所说的话用不同的线划出来了，今天我们就来读一读，读出语气，还要读出心中的想法。小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。生读你登上山顶容易吗？登上山顶这么容易，。高山，小青蛙怎么说？天，这么高的山你什么时候吸过凉气？让来看这句话，出示：我没有一双怎么上得去呢？女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。生。读读。想想小青蛙的心情，读一读吧。生齐读。读一下最后一部分语气更加强烈了。帮找一条别的路？想象力非常丰富苍鹰又说了一句什么话？生读：是啊，这山是太高了……看到大海呢？这句话是什么意思？意思就是说，你不登上山顶就不能看到大海。小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。生齐读。小青蛙的心情怎样？失望老师当苍鹰，同学们当失望的小青蛙，分角色读一下。分角色读。苍鹰说完，就飞走了。这时候，谁来？松鼠他们之间又会说什么呢？他们的对话，同桌一个当青蛙，一个当松鼠。同桌分角色读。我叫一组小朋友来试一试。生读。我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠小青蛙只说了两句话，有一句非常地重要。读你觉得难吗。读你来跳一下。生跳。同学们跳一下。一起跳。难吗？不难。他现在为什么不难？小青蛙们，你们能跳上去吗？生一起读。　　小青蛙有没有信心生哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。生读。小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。生读。举起你的大拇指，读。生读。男生当小青蛙，女生当小松鼠，男女生分读。小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。生起立。一级两级跳跳跳。三级四级跳跳跳　　……坚持，一步一步往上跳不怕困难往上跳哎哟，累死我了，小青蛙们有什么感觉生小青蛙遇到哪些困难呀？你再试一试，用力地向上跳。你还觉得简单吗？说不定还会遇到蛇呀。困难大不大呀。那我们回去吧。一定要不怕困难，还要坚持。板书：不怕困难，坚持你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？坚持就一定能看到大海。通过朗读，把艰辛读出来师引读。累了渴了又跟着松鼠累了渴了接着又跟着松鼠累了渴了不知不觉(省略号是孩子读的部分)小青蛙们，你们的心情怎样？再来读一读这句话。啊，大海就在们眼前。出示大海视频，师说，真是会当凌绝顶，一览众山小。他动情地说：生你想不想对小松鼠说什么？生感谢。他靠自己的努力，在苍鹰和松鼠的帮助下，看到了大海。送给你们和小青蛙三句话。世上无难事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。 再来读一遍。生读。千里之行始于足下，你喜欢小青蛙吗？把故事讲给爸爸妈妈听，遇到困难得到别人的帮助时一定别忘了。现在做好小事，将来一定能够做成大事。。