《锄禾》 说课稿.docVIP

《锄禾》说课稿 　　一、说课内容： 　　九年制义务教育人教版六年制小学语文第二册第28课《锄禾》第一课时6个生字的教学。 　　二、教材分析： 　　这是一篇讲读课文，是唐代诗人李绅写的，全诗四行两句，第一句写农民顶着烈日在庄稼锄草的情景；第二句写诗人看到农民辛苦劳动之后的感想。通过学习，教育学生要尊重农民伯伯的辛勤劳动，爱惜每一粒粮食，本课要求掌握的一类字有6个当、汗盘、粒、辛、苦；二类字有4个锄、餐、谁、知。通过学习，掌握6个一类字的音、形、义、读准4个二类字并理解字义。 　　（1）本课时的教学目标： 　　①学会本课6个生字及由生字组成的词语。 　　②能用辛苦练习说一句话。 　　③能在计算机上打出有关的字、词、句。 　　（2）教学重点与难点 　　重点：掌握6个生字的音、形、义。 　　难点：音的难点：当读dāng不读dàng 　　形的难点：辛第五笔的横比第六笔的横要长一些。 　　义的难点：辛苦一词的意思。 　　（3）教具准备：两机一幕、录像带、文字幻灯片。 　　三、教学方法与手段 　　这节课我采用学生自学方主为原则，突出教师的导充分发挥学生自主学习的积极性，做到先扶后放，举一反三。为了使学生更好地理解和掌握，为此，我在教学过程中，充分发挥现代教学媒体的作用，运用电视、幻灯计算机等，激发学生的学习兴趣，化难为易，使学生在动口、动脑、动手中更好地完成本课时的学习任务。 　　四、教学设计： 　　这节课的设计思路是 　　①创设情境，整体感知课文内容 　　②学习生字的字音（以自学为主） 　　③分析生字的字形（扶放结合） 　　④给生字编码（突破难点） 　　⑤联系诗句，理解词义，并引导学生口头组词、造句 　　⑥上机练打词句巩固本课时所学的知识 　　（一）创设情境，整体入手。 　　激趣谈话，引入新课。我们每天都要吃饭，都吃些什么？我们经常吃的米饭、面条、馒头都是由粮食加工而成的。粮食是怎样种出来的？种粮食辛苦不辛苦，请同学们看一边看一边思考，什么时间，谁在什么地方干什么？让学生看完录像后回答问题。这时学生通过看录像，了解到中午太阳热辣辣的，农民伯伯还在地里给庄稼锄草，他干得满头大汗，多辛苦啊！从而使学生懂得粮食来之不易，要尊重农民伯伯的辛勤劳动，爱惜粮食。 　　（二）整体感知课文，掌握二类生字的正确发音。 　　看完录像后，我采用个别读，集体读的形式，感知课文，体会作者的思想感情。在读的时候，注意引导学生读准4个二类字，其中有3个是翘舌音的锄读chú谁读shuí知读zhī不能读成平舌音，还有一个餐是平舌音（cān），不是翘舌音。学生在强化巩固中，掌握了4个二类字的正确发音。 　　（三）学习6个一类字的音、形、义（幻灯片出示） 　　⑴字音方面的教学 　　在字音教学方面，我首先给学生一定的时间，让学生自学本课时的6个生字的发音（当、汗、盘、粒、辛、苦），在自由小声拼读的过程中发现音难字，并想想难在哪里，要求学生抓住特点，注意分清和记牢。然后同座的互相检查每个生字的发音，进行办作学习。最后，教师利用生字卡片，采用开火车形式检查学生对字音的掌握情况，学生在看、听、读中反馈，当读（dāng），不能读成（dàng），辛是前鼻音（xīn）不能读成后鼻音（xīng），苦（kǔ）是第三专用不能读成第二声，并反音难字多读几遍，整体进行强化，达到读准字音的要求。字音的教学，同学们在老师的引导下，通过自学和协作学习，达到掌握字音的目标，形成真正的意义建构，使学生在轻松、愉快的气氛中变被动为主动，提高学习字音的效率。 　　⑵分析字形，给出字编码，上机验证。 　　教给学生识字的方法是小学低年级语文教学中的一个重要内容，在字形教学中，我根据学生的认知规律及生字本身的特点。通过看清结构，抓关键笔画笔顺，指导书写，给出字正确编码，上机验证等环节进行教学，反映了四结合识字中看-说-写-打这几个步骤。在本课生字字形教学中，我的具体做法是: 　　①看清结构，给结构归类。采用游戏形式，老师在黑板上贴有上下结构，左右结构的纸条，然后发生字卡片，让学生看清自己手中生字的结构上台按要求贴好，最后让学生评议6个同学贴得是否正确。 　　②分清部首。在部首教学中，学生找出新部首，老师讲清两个新部首的发音皿读皿字底，辛是部首字，如果做部首时，我们叫它辛字旁，跟读数遍，其余4个生字的部首是熟部首，我请一个同学说说，加深印象，进一步记牢。 　　③给生字正确编码，上机验证。通过上面两个环节的学习，学生对字形掌握了，部件也主基本弄清了，为给生字编码打下良好的基础，编码时我重点指导学生分析盘的部件和编码，舟（zhōu）是新部件，我先教这个部件的发音（zhōu），再引导学生;舟同什么字码（z），皿是刚学过的新部首，学生很快地说出用M代码，如果按部件这个字的编码是ZM，接着我引导学生，这个编码不能在计算机上直接打出