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三年级音乐上册《捉迷藏》说课稿 　　《捉迷藏》说课稿 　　一、说教材 　　1.教材分析： 2.教学目标： 3.教学重点： 4.教学难点： 　　本节课的教学流程从以下9个方面进行展开，循序渐进，逐步深入： 　　1.组织教学； 2.导入新授 3.聆听歌曲范唱 4.朗读歌词 5.解决歌曲难点 6.学唱歌曲 7.多种形式表演唱8、引导学生由感情的演唱 8.歌表演 　　音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵在音乐中的美和丰富的情感。本课的教学中采用聆听法、启发引导法、听唱法、合作创编动作法，以教师为主导、音乐情感为主线的教学原则，引导学生通过歌曲，用喜悦欢快的情绪表达对生活的热爱。 　　四、说学法 　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以学生为主体、教师为主线的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目的出发，根据学生的学习情况，确定如下学法： 　　1.听唱法：听，是感知和理解音乐的前提条件；听，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术时间都必须从听入手，在听的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位；离开了听，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力。在本课中，我们让学生读节奏、聆听歌曲及老师的范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。 2.讨论法、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，表现出结伴效应。在本课中这种方法我们主要用在帮歌曲创编舞蹈动作上。 3.想象法：在教学过程中，引导学生把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆展开联想、想象，直接培养学生的创造意识。例如：在理解歌曲内容教学环节，我启发学生用自己喜欢的形式表达对四季的理解；以自己对歌曲的情感的体会上，设置情景图片，创编动作进行歌唱等。 　　本节课\我针对教学目标，为这堂课的每个环节\都作了精心设计，让学生\在快乐中学习，使技能训练\渗透于艺术感受中，贯穿于\音乐实践中。下面，我说说这节课的\教学过程。 　　1.组织教学： 2.听唱练曲： 3.歌曲教学： 1.构建以生为本的课堂 2.构建生动的活泼的课堂 3.构建联系生活的课堂 1.学习歌曲《捉迷藏》； 2.熟悉3拍子节奏，强调三拍子强弱弱的律动感。掌握节奏 3.通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 1.今天老师给大家带来了个礼物，大家猜猜是什么呢？ 2.那你们说他们会不会有一天碰到一块来呢？ 1.放映课件二（捉迷藏谱例），播放歌曲。 2.教唱歌曲。 3.学习三拍子： 4.分组演唱：如男生唱女生与师一起舞；最后合唱； 1.同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?(放映课件三) 2.你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？ 3.播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。