人教九年级语文上册《香菱学诗》说课稿.docVIP

人教九年级语文上册《香菱学诗》说课稿 　　尊崇的各位评委老师：你们好！ 　　我今天说课的题目是《香菱学诗》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来说这节课的设计： 　　一、说教材 　　1.地位、作用和简析 2.学习目标 3.学习重、难点： 　　根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，引导学生积极思维、热情参与、独立自主地解决问题，我的具体做法是： 　　1.情景设置法——激发感情，引起兴趣 2.提问法——逐步引导，逐渐深入 3.点拨法——展开联想，拓展思路 　　教会学生学会学习，已经成为课堂教学的重要任务。也就是在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的共同发展。具体学法如下： 　　1.圈点勾画法——勤动笔墨，积极读书 2.讨论法——积极参与，总结规律 3.自主、合作、探究法——学生实践，深入体会 4.悬念法——带着问题，巩固提高 　　（一）激趣揭题，创设情境 　　《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作，素有“中国封建社会的百科全书”之称。一首《红楼梦》的片尾曲《枉凝楣》，就足以让学生感受到艺术的魅力，索性我就用歌声把学生的兴趣调动起来，由歌声入手，引出金陵十二钗，特别是本节课的主人公香菱。这样设计的原因是根据初三学生的年龄特点，用我的激情碰撞学生智慧的火花，巧妙地引出课题。 　　（二）整体感知，读中学读 　　1.介绍香菱，因为我们分析人物形象不能脱离社会大背景。 2.学生复述课文，对文章有一个整体的把握。 3.“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望本人是一个发现者、研究者、探索者。”因此，教师要让学生学会发现、自主提问，老师把问题分类。 1.学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 2.学生解读文中有关宝钗、宝玉、黛玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用。小说中黛玉的主要性格是多愁善感、羸弱多病、骄傲尖刻，可是在本课中，完全显示出了她的才情，她为香菱学诗指点门径：讲授要领、开列书目、讲究讨论、指导写作，这对我们学习语文有什么借鉴作用？ 3.香菱学诗“痴、疯、魔”，她取得成功的原因是多方面的。首先是苦志，再加上她良好的天分、较高的领悟力；第二是有宝、黛这样好的老师指点；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。 4.师生共同赏析香菱所作的三首诗，从学生的讨论中，我们感悟到香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性不俗的女子。