对计算技能“训练”价值的思考.docVIP

对计算技能“训练”价值的思考 在计算教学中学生获得的计算技能，从本质上讲就是学生运用已经掌握的数学计算公式、法则等基础知识来理解并解决问题的心智动作经验，包括对算法的选择，对所采用算法合理性的判断，以及达到一定的运算速度（这里所讲的计算当然包含根据法则进行的精确计算、心算和估算）。 长期以来，我们对计算技能的训练有过一些误解，比如过分强调技能是一种活动方式，对技能的理解上重视了“操作性”而把技能的“智力性”放到一个相对次要的地位，这样对计算技能的训练也就停留在机械模仿层面，贬低了训练中理解的作用。进入新课改以后，许多有识人士针对计算技能的传统教学弊病进行了大胆的改革，提出了很多新见解、新理念。比如计算教学要算理理解，让学生选择自己的方法来理解在计算速度和难度上有所降低重视学生的心算、口算及估算的能力，能结合现实素材理解运算顺序，能选择适当的方法解决生活中的实际问题教师的示范引导作用是最具有说服力的。教师自身要严谨执教，教书又育人，同时褒有爱心，及时鼓励和指正，使学生学有样做有规。这样持之以恒，坚持数年，最终形成良好习惯。话说到这儿，我突然想起周德藩同志在抓写字教学时曾指出：“基础教育就是素质教育，要全面提高好学生素质，就必须从写字这样的一件一件具体的事情抓起。”语文写字如此，计算技能的训练亦如此! 1