浮力的教学建议.pptVIP

试试想想1：完成活动卡p5-1 为什么轮船、潜艇、海上钻井平台和浮船坞都是用钢板焊接成的空心体？ 你对轮船排水量是怎样理解的。 你能说出液体密度计能测定液体密度的道理吗？ ρ液与ρ物的关系 物体的状态 F浮与G物的关系 F浮 ＞G物 F浮 = G物 物体下沉最终沉底 (F浮 +F 支=G物) F浮 G物 悬浮 物体上浮最终漂浮 （F浮2=G物 ） ρ液＞ρ物 ρ液=ρ物 ρ液＜ ρ物 V1 V2 V排 V 物 V物 V排 V物 V物 V排 V物 漂浮 悬浮 沉底 F浮 G物 F浮 G物 F浮 G物 ＝ ＝ ＝ ＝ ＜ ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ρ液 ρ物 ＜ ＞ = ＜ 钢铁制成的万吨巨轮会浮在水面上，而小铁片却沉入水底，试分析其中的道理。 * “浮力”的教学建议 上海市建平实验学校 黄应兰 一、本章的学习目标 领会研究浮力大小的方法；能分析浮力的大小与哪些因素有关；能通过实验找出浮力大小与排开液体重力的关系。能运用阿基米德原理讨论和计算简单的问题。 B 理解 阿基米德原理 知道浮力的概念、浮力的方向，知道浮力产生的原因。 A 知道 浮力 说明 学习水平 知识点 1、知识技能 理解物体上浮、悬浮、下沉的条件，会运用浮沉条件解决简单的实际问题。 B 理解 *物体的浮沉条件 说明 学习水平 知识点 一、本章的学习目标 2、过程与方法 经历“探究阿基米德原理”的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、分析归纳、控制变量等方法。 3、情感态度与价值观 （1）通过了解浮力知识的实际运用（如：轮船、潜水艇），激发学习的兴趣。 （2）充分让学生参与和体验、让学生自我展示和评价，培养学生利用科学方法进行物理研究的研究能力、实事求是的科学态度，激发学生内在的研究热情，使之感受探索过程和获得成功的快乐。 二、课时安排建议 本章建议安排4课时 阿基米德原理：3课时 *物体的浮沉条件：1课时 课程标准属于拓展型课程（B级） 阿基米德原理（1） 教学目标 1、知识和技能领域： （1）知道什么是浮力，浮力的方向 （2）掌握测定浮力的方法 （3）研究浮力与被排开液体重力之间的关系 2、方法和过程领域： （1）使学生学会用简图的方法了解V排=V浸 （2）培养学生通过实验学会测定浮力大小的方法，在实验中感受并研究浮力大小与被排开液体重力之间的关系。 3、情感、态度、价值观领域： （1）领略实验过程的快乐、感悟获得成功的快乐，进一步激发学生学习物理的热情。 （2）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯及其团结合作精神。 课前准备：水槽、泡沫塑料、弹簧秤、量筒、石块、金属块等 ！感受： 结论： 1）手受到向上的托力 2）物体浸入水中的部分越多，受到向上托的力越大 浸在液体中的物体受到液体向上的浮力 ？猜想1： 物体浸入水中的部分越多，浮力可能越大 完成活动卡2 结论： 物体浸入水中部分的体积，与物体排开水的体积相等 猜想1：物体浸入水中的部分越多，浮力可能越大 猜想1又可叙述为：物体排开的水越多，浮力可能越大 ？猜想2： 浮力大小可能由什么因素决定呢？ 想想做做： 怎样用实验证实你的想法？ 实验中需要测量哪些物理量？用到哪些器材？ F1 F2 F浮 =F1 – F2=G物 – F拉 测定浮力的方法： 怎样测量排开水的重力？ 1、测量V排 m排 G排 G排= ρ水 V排g 2、G排= G总- G桶 物体排开的水体积V排(cm3) 3 2 1 物体排开水的重力G排（N） 量筒内水体V2 (cm3) 量筒内水体积V1（cm3） 物体所受浮力 F浮（N） 弹簧秤读数F2（N） 弹簧秤读数F1（N） 物理量 实验 次数 实验数据记录： 教学目标： 知识目标：掌握阿基米德原理 能力目标：培养学生通过实验现象总结实验结论的能力 情感目标：使学生逐步形成从现象向本质深入的习惯和能力 制定依据：根据上节课的实验内容和获得的实验数据，通过引导学生能够实现上述目标，改变以往教学中教师包办替代的教学模式，有利于促进学生的个体发展，使其各项能力得以提升 课前准备：多媒体课件、弹簧秤、量筒、石块、橡皮泥、两只一次性塑料杯、沙子、水、等 阿基米德原理（2） 复习： 一、浮力： 1、概念：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体对它的向上托的力。 2、浮力的施力物：液体或气体 浮力的受力物：浸在液体或气体 中的物体 3、浮力的方向：总是竖直向上 4、浮力的作用点：受力物的重心 例：重为3牛的木块漂浮于水面上，用力的图示法画出木