胰岛素使用访谈工具在低年资护士健康教育培训中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 胰岛素使用访谈工具在低年资护士健康教育培训中的应用 陈汐 　　（宜昌市第一人民医院 443000） 　　【摘要】目的 探讨胰岛素使用访谈工具在低年护士健康教育培训中的应用效果。方法 2010～2013年我院23个非糖尿病专科科室的护士160人，随机分成观察组和对照组各80名。对照组采用传统多媒体讲座的形式进行培训，观察组在此基础上利用访谈工具进行培训。结果 两组成员对糖尿病知识掌握在测试成绩比较上、时间、干预主效应均Plt;O.05。结论 利用胰岛素使用访谈工具对低年资护士进行糖尿病知识的培训，有利于调动护理人员对糖尿病知识学习的积极性和主动性，提高对糖尿病健康教育知识的掌握，为患者提供更优质的护理服务。 　　【关键词】糖尿病 低年资护士 访谈工具 胰岛素 　　【中图分类号】R192.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2014）14-0047-02 　　随着现代医学模式的转变，健康教育已成为医疗、预防和保健工作中的一个重要组成部分。护理对象对是否获悉足够的有关其健康的信息越来越重视，健康教育的达标率也成为评价护理质量的一项重要标准[1]。糖尿病教育作为糖尿病治疗的基本措施, 在糖尿病综合治疗中具有举足轻重的作用[2]。糖尿病病人遍及全院各个临床科室，低年资护士接触糖尿病病人的机会多是糖尿病健康教育的重要参与者，因此对低年资护士进行糖尿病专科知识的培训将提高其健康教育知识、技巧和能力。本研究尝试将胰岛素使用访谈工具(以下简称为访谈工具)应用于低年资护士健康教育培训中，取得良好效果，现报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1一般资料 选择2010～2013年我院23个非糖尿病专科科室的护士160人，年龄21～25岁，平均23岁。工作年限1～3年。文化程度：大专120人，本科40人。按照随机数字表分为对照组与观察组各80人。两组年龄、工作年限、文化程度、工作科室比较，差异无统计学意义(均Pgt;0.05)。 　　1.2方法 对照组的非糖尿病专科护士在培训期间参加糖尿病健康教育知识讲座，主讲人为内分泌科沟通能力强、教学经验丰富的副主任护师，采用多媒体的形式，低年资护士进行系统的糖尿病知识培训，内容包括胰岛素注射治疗的健康教育、注射技术指导、血糖监测指导等护理干预，沟通技巧的培训，每次40～60min，每周二、四下午进行，共5周。每周参加培训的人员由护理部指定的糖尿病专科护士长严格记录考勤。课后强调低年资护士复习并理论联系实际，结合工作中接触到的糖尿病患者的特点和护理以便理解并消化理论知识。观察组在接受知识讲座的基础上给予胰岛素使用访谈工具进行专科培训。每周组织讨论1-2次，时间约为1h。访谈工具包含“我对胰岛素的看法”、“专业访谈参考手册”、“画说胰岛素”、“我的胰岛素治疗”4个部分，配合多媒体示教的形式，使学员能够清晰地看到并找出图上的每个元素，低年资护士可结合自已护理糖尿病患者时遇到的问题在辅导员的引导下围绕话题展开讨论，探寻胰岛素使用障碍背后的根源，从而对糖尿病患者进行针对性健康教育和护理干预，具体如下：首先由患者填写《我对胰岛素的看法》问卷)，以了解并确定其对使用胰岛素的担心和认知方面存在的误区。然后针对患者在“我对胰岛素的看法”问卷选择的问题，在《专业访谈参考手册》中找到对应的讲解资料，对患者进行一对一访谈，进一步发现问题，并提供专业的指导和讲解。之后，通过指导患者阅读《画说胰岛素》，形象地向患者介绍胰岛素的作用和注射问题，增强其对胰岛素的作用、使用、管理等方面的认知，从而解除其疑虑和顾虑，改善患者对胰岛素使用的态度，更好地配合治疗。最后根据患者住院治疗情况为其制定“我的胰岛素治疗”居家处方，正确指导患者使用胰岛素及进行血糖监测，良好控制血糖。 　　1.3观察指标 将两组低年资护士前后理论知识、操作技能（胰岛素注射笔操作、血糖监测操作、健康教育能力的综合评价）、低年资护士对授课方法及授课老师满意度、患者满意度进行比较。 　　1.4统计学方法采用SPSS 17.0统计软件包进行数据录入和分析，应用描述性统计、两独立样本t检验、计数资料进行chi;2检验，以Plt;0.05为差异有统计学意义。 　　2 结果（见表1、表2、表3） 　　表1 两组低年资护士理论知识与操作技能成绩比较(-xplusmn;s) 分 　　 组别 人数 理论知识 操作技能 　　 观察组 80 85.35plusmn;5.16 88.26plusmn;5.08