四年级语文上册第六单元教学设计.docx

第六单元　人间真情　 爱,是人类最美好的情感;爱,使人间充满温暖。本组围绕着“人间真情”选编了三篇精读课文《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》,两篇略读课文《卡罗纳》《给予是快乐的》和一个语文园地,体裁多样,内容丰富,篇篇充满着人间真情和爱意。五篇课文,向人们展示了人性中极美的一面,字里行间均萦绕着浓浓的真情。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和王维的《送元二使安西》均是千古传颂、脍炙人口的送别诗,描写了与好友分别时的依依惜别之情,体现了朋友间真挚的感情。《搭石》用生动的语言描写了“搭石”这一乡间的平凡事物,表现了人与人之间质朴的情感,歌颂了默默无闻的奉献精神。《跨越海峡的生命桥》记叙了一次跨越海峡的拯救行动,一次和死神争夺生命的较量,最后,生命在人们的无私给予中被挽救了,正是“爱”创造了奇迹。《卡罗纳》讲述了一个不幸的小男孩在学校里得到了关爱。读后让人感受到,小男孩的遭遇虽然令人同情,周围人无微不至的关爱却能早日抚平他的伤痛。《给予是快乐的》,这是课题也是真理。在一个圣诞前夜,一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会,向人们阐释了关于“快乐”的哲理。通过本组课文的学习,学生将能感受爱,体会到爱的力量,并懂得如何去爱他人,关心、帮助他人。　 语文园地中的口语交际是围绕本组专题安排的,让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢,或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移,并联系自己的生活实际,体验关爱他人、帮助他人的快乐,同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。习作有两个内容供选择:一是看图作文《胜似亲人》,一是写生活中表现人间真情的真实故事。两者任选其一,给学生以自主选择的空间。“我的发现”是引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法,使学生在探究和发现中学会学习,提高语文能力,“日积月累”要求学生读读背背唐代孟浩然的诗《过故人庄》,“成语故事”讲的是“杏林春满”这个成语的典故。　 1.掌握本组课文中出现的生字、新词;品读文中优美的语言,积累词句。　 2.正确、流利、有感情地朗读课文,对部分内容能够背诵;理解课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。　 3.分析文章的布局谋篇,体会文章的写作特点及表现手法;学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。　 4.学习作者善于从平凡的人物故事中发现真情、表现真情。引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物,使学生在交流中学会寻找快乐、发现幸福,然后用自己的笔表现出人与人之间纯真美好的感情。　【重点】　 1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。在理解课文内容的基础上,激发关爱他人、帮助他人的情感。引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,感悟互相关爱带来的快乐和幸福,使学生在情感上有所触动。　 2.学习作者从不起眼的事物中发现真情、感受真情的方法。体会作者是怎样通过平凡的人物故事让我们感受到人间真情的。学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。　【难点】　 学习作者从平凡的人物故事中发现真情、表现真情。引导学生用心观察自己的生活及周围的人、事、物,然后用自己的笔表现出平凡生活中的人间真情。　 《古诗两首》　　2课时　 《搭石》　　2课时　 《跨越海峡的生命桥》　　2课时　 《卡罗纳》　　1课时　 《给予是快乐的》　　1课时　 语文园地六　　5课时　总课时　　13课时20　古诗两首　 本课中的这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗,都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人,和李白是好朋友,彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两句叙事,后两句写景,景中却包含着一个诗意的情节:帆影已消逝了,而诗人还在翘首凝望,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然地交融在一起,含吐不露而余味无穷。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府,在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆,诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面,也不直抒离情别绪,而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒,表达出对友人的留恋、关切与祝福,使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。选编这两首诗的意图,一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情;二是让学生继续积累诗句,培养对祖国诗歌的热爱之情。　 1.掌握本课生字。　 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵两首古诗。　 3.理解两首古诗的意思,感悟