四下中小学生态环保教育教案.doc

第一单元 认识地球 一、教学目标 1、了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。 过程与方法： 2、通过对地球及自然现象的研究，培养学生的细致观察能力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象能力。 3、激发学生了解地球、探索地球的欲望和兴趣。 二、教学过程 1、谈话：我们生活在地球上，地球是什么样的？你了解关于地球的事情吗？今天我们就来说说地球的故事。 观察地球的形状和大小，了解人类是怎样发现地球是一个球体的。 （1）出示一只篮球，然后用中间挖有半径为 l厘米的圆洞的厚纸遮住整个篮球，使全班学生只能从小圆洞看到篮球的一小部分。 （2）提问：同学们所观察到的这一小部分是球面还是平面?为什么看不出它是圆球形呢? （3）讲述：实际上按照地球缩小的比例来计算，这个小洞的直径也有1000千米左右，而我们在平坦的旷野里看到周围最远处也只有4千米，觉察不到大地是圆球形的，因此在我国古代有“天圆地方”的说法。 （4）讲述：由于生产的发展，科学的进步，人们在大地上的活动范围也不断扩大，对大地是平的产生了怀疑。船只和指南针的发明，为人类环球航行创造了条件。400多年前，航海家麦哲伦环球航行的成功，有力地证实了地球是个球体。 （5）讲述：近几十年来，科学技术发展很快，尤其是人造卫星和宇宙飞船的发射成功，使人们对地球有了更清楚的认识。从它们拍摄的地球照片来看，我们可以看到地球是个大圆球。(不是正圆球体)。 （6）出示宇宙飞船拍摄的地球照片进行观察。 （7）小结：地球是个球体(不是正圆球体)。人类从古到今，经过几千年不断探索，证实大地是个球体，故称地球。 （8）提问：地球究竟有多大呢? 2、蔚蓝色的星球，连接世界 （1）四大航线：太平洋航线、印度洋航线、大西洋航线、北冰洋航线 （2）保护地下宝藏 a、阅读课文第5页，了解地下宝藏。 b、你还知道哪些关于地下宝藏的有趣的小故事呢？ 3、拓展阅读 自然资源的分类 第二单元 水圈 教学目标： 1、知识目标： （1）、了解海洋水、陆地水和大气水。 （2）、了解地球上水循环。 （3）、了解水与人类的关系。 2、技能目标： 培养学生的观察、分析和比较的能力 3、情感目标：使学生初步形成保护和合理利用水的观念。树立保护环境、节约用水的意识 重 点：水循环的过程，水资源的重要性。 难 点：水循环的过程。 教学过程： 一、引入 演示课件：哈尔滨的冰川片断、微波荡漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒着水蒸气的湖面、白云轻飘的天空等 让学生讨论分析：地球上的水以何种状态分布于何种位置。 师：简要小结。（一滴水从上落下滴入水中，随着水波的荡漾，从水中逐渐隐出“地球上的水”五个字）（引出新课内容） 二、新课讲解： （一）、海洋水、陆地水和大气水 生讨论分析：海洋水、陆地水和大气水的特点或用途各是怎样？并完成表格：（由学生上台用键盘或手写笔输入，并可随意擦写，如学生输入慢，可由学生口述教师输入，也可提供答案，只要鼠标点击出现） 种类 分布 特点或用途 教师根据学生的回答（或输入），分析讲解：（讲解海洋水时出示海水晒盐的图片及波涛拍岸的影像） 种类 分布 特点或用途 海洋水 海洋（储量巨大，但不能直接饮用，约占水总量的96.53%） 含盐；a、海洋各处的海水含盐量不同，平均海水盐度为35%0；b、海水蒸发时盐分不会蒸发；c、海洋上空气中有大量微小盐粒，这是海浪上飞沫由风带到空气中来的；d、海洋生物都有排出多余盐分的功能。 陆地水 河水、湖泊水、地下水和冰川等 人们生产、生活用水的主要来源。 大气水 大气中 水蒸气及组成云、雾的小水滴和小冰晶。 （教师指出：大气水含有气态、固态、液态水蒸气主要由海洋表面的水蒸发而来的。大气水在水循环中作用很大。） 这是我们根据水在地球上的积聚情况来分的。我们在对事物进行分类时需要从不同角度进行。根据状态，可以把地球上的水分为气态水、液态水和固态水；根据含盐量，可以把水分为咸水和淡水等。 （二）地球上的水循环： 师：演示刚才的影像片断 生：思考并讨论我们看到的水蒸气是从哪里来的？陆地水（江河水）不断流向海洋后又是如何得到补充的？陆地水不断流向海洋后为什么又不见海洋水多起来？ 师：补充小结并逐步播放三个小循环动画：海洋与海洋、海洋与陆地、陆地与陆地及总的水循环。 动画一：（海洋与海洋之间的动画）海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。 　动画二：（海洋与陆地之间的动画）海水不断蒸发，形成云层，并不断地向陆地输送，同时云层不断增厚，天空变暗，电闪雷鸣，在陆地上空下起大雨，过一会显示水往地下渗透、地表径流和地下径流。 动画三：（陆地与陆地之间的动画）河水、湖泊水的不断蒸发，陆