美国的研究生管理制度情况.docxVIP

美国研究生教育、管理制度介绍美国的研究生教育无论是在教育年限、教育制度及教育内容上均与国内有较大不同，其中不乏我们可借鉴之处。我将分别从研究生招生、教育、管理几个层面对此加以介绍。（一）美国研究生招生制度同国内一样，美国提供硕士和博士两种研究生学位，但国内在提到“研究生”时，通常是指硕士研究生，而美国对“硕士研究生”（Master）和“博士研究生”（Ph.d）有非常明确的区别。美国的研究生教育非常发达，素以水平高、要求严、竞争激烈而闻名于世。许多人都认为要进入美国的研究生院一定很难。其实，美研究生院的门槛并不高。据悉，美国的研究生教育非常普及，已不再是传统的精英教育。一般说来，美国大学可分为研究型、教学研究型、教学型和社区大学等几类。除社区大学外，其他类型的大学都可以招收研究生，许多大学还设有专门的研究生院。衡量大学办学水平的一项重要指标是研究生和本科生的比例，这成为驱动各大学扩大研究生招生规模的内在动因。美国大学在招收研究生时，最重要的是考察申请者本科学习时的成绩，其次是推荐信和GRE成绩。考生在申请攻读硕士学位时,必须提供大学本科阶段全部课程学习成绩，且规定各门课程的平均成绩在3分以上；必须提供由2-3名教授签署的推荐信，推荐信要对申请人的学术水平、工作能力和从事科学研究的能力给予客观的评价。报考特殊专业，如建筑学、音乐学的考生，应提供一些诸如设计图纸、本人创作或演奏曲子的磁带等。多数学校根据考生大学本科学习成绩、教授的推荐信以及GRE成绩等进行综合平衡，然后决定是否录取。美国的博士生要面临多次的考验才可确定资格。首先，各个大学自行招生。一般而言，具有硕土学位或同等程度的人可以被录取为博士生。入学之前，学生要参加综合考试，以考察该生是否有能力完成博士生计划。之后，学生在完成主攻专业的课程学习后，要进行全面考试。（二）研究生的学习美国提供硕士和博士两种研究生学位，这两个学位都包括研究和修课。在美国，硕士生和博士生的培养定位完全不同。硕士重在培养各行各业的高级应用型人才，博士则侧重于培养专门从事科学研究的人才。研究生教育和本科教育的不同在于，研究生教育提供更深入的训练，授课更专业，更强化。和本科学习相比，研究生的学习过程更加依赖于自己。美国典型的博士课程一般为4年。第一年是修读授课课程；第二年参加资格考试；第三年进行研究设计；第四年完成论文并通过答辩。当然，这不是绝对的。美国实行完全学分制，只要修满所需的学分，便可毕业。由于个人学习和科研能力及经费因素不同，有的人可用3年时间获得学位，有的则要拖延到7年以上。相对来说，要取得博士学位更为不易。博士生不仅要在权威学术期刊上发表一定数量的论文，而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果。由于实行弹性学制，通常要经过5至 6年才能拿到学位。与中国相比，美国的导师履行的职责大致相同，导师主要进行原则性的指导。一学期跟学生见面两到三次，检查和指导学生的研究进展。另外一点与中国不同的是，美国的研究生不止有单一的导师。每个学生注册后都有一个指定的论文委员会进行指导。这个委员会由三至四名不同专长和不同学术观点的教授组成，其中一名是主要导师。目的是开阔学生的视野，接受不同观点的熏陶，而不同的学术专长又可以互相补充。美国研究生教育突出的特点之一是非常重视课程的学习，特别是基础理论的学习，确保了学生拥有在其领域独立从事研究的本领。而且，课程覆盖面很广，大大地扩展了学生的知识面。特点之二是研究生要进行跨学科课程的学习。由于很多科学技术需要综合知识，单一的人才不能适应社会发展，因此，从50年代开始，美国研究生教育就实行跨学科学习。学生除了学本专业的知识，还要辅修其他专业课程，以提高人才的广泛兴趣和知识水平。特点之三是博士生培养过程始终贯彻学习与科研相结合的原则，即在研究中学习，在学习中提高。进入研究生院不算太难，并非意味着入学后就可以高枕无忧。美国研究生院通常对学生要求很严，学业负担很重。许多课程虽然是零起点，但教学进度很快，一个星期的教学内容往往相当于本科阶段同样课程一两个月的教学内容。老师除了给学生布置大量的阅读任务外，还隔三差五地考试或是要求学生提交论文。美国研究型大学始终把教学和科研作为研究生教育相辅相成的两翼，把教学活动和科研活动的相结合、相统一，作为提高研究生教育质量的有效途径。如前所述，研究型大学采取许多有效的办法来实施教学，比如必修、选修课的划分，学时和学分的规定，鼓励跨学科课程的学习，还有具体的考试、考核和课程小论文等要求，使学生加深对学科专业的理解，为深入进行科学研究作准备。如果说课程的教学主要是在研究生学习的前期，那么，科学研究则自始至终是研究生学习计划的一个重要方面。研究型大学非常重视对研究生科研工作的组织和指导。研究生一入学便在导师指导下开展科研工作，这种科研可以是个人单独