苏教版小学一年级上册语文集体备课全册教案(课文部分).doc

　一小教师集体备课单元分析 科目：语文 册次：第一册 第（ 一 ）单元 教材内容、地位、联系 本单元包括3篇识字课文。主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。识字1是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。识字2围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。识字3将介绍公园景物与设施的词语串起来组成韵语。 备 注 双基目标 学会本单元的26个生字，14个字只识不写。认识18个新笔画，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。 情意目标 体会山村的幽美和生活的快乐。 初步训练学生健康的生活常规。 了解公园的景物和设施。 教学重点、难点 识字，写字，朗读，背诵。 科目：语文 册次： 第一册 课题 识字 1 第一课时 执教教师 教学目标 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点 识字、朗读。 教学难点 学会书写本课所学9个汉字。 课前准备 教 学 过 程 一、兴趣导入。 二、指导看图说图意。 1、图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、花多吗？数得清吗？ 三、初读课文。 1、学生照拼音自读古诗。 2、指名分句朗读，齐读课文。 个性补充 （课前完成） 教 学 过 程 四、学习生字。 1、出示投影：（书后生字） 2、齐读生字。 3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字。 1、认识笔画，提示写法。 2、教师范写。 3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、展示学生写得好的字。 板 书 设 计 教学反思 　一小教师集体备课签 科目：语文 册次：第一册 课题 识字 1 第二课时 执教教师 教学目标 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点 认识10个生字，认识9种笔画。 教学难点 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 课前准备 教 学 过 程 一、复习检查 1、指名朗读课文，认读生字。 2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 （ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家， 亭台（ ）七座， 八九十枝花。 二、朗读课文，理解词语 1、齐读课文。 2、你读懂了什么？想到了什么？ 启发想象，指导背诵 3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 个性补充 （课前完成） 教 学 过 程 三、指导学生按从远到近的顺序说说。 1、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 指导写字。 2、指明个别同学背诵，教师个别指导。 3、比一比谁背的又流利又有感情。 四、课堂小结： 1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。 2、跟好朋友一起读四和十的绕口令，比比谁读得又准又快。 板 书 设 计 教学反思 　一小教师集体备课签 科目：语文 册次： 第一册 课题 识字 2 第一课时 执教教师 教学目标 1、学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 教学重点 学会9个生字和由这些生字组成的词，认识6种笔画。 教学难点 能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。 课前准备 教 学 过 程 一、导入新课 （略） 二、看图学词语 1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。 2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。 个性补充 （课前完成） 教 学 过 程 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、熟读韵文 1、词语连起来读。 2、看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 3、教师范读。 4、指名读，齐读。 四、指导书写 1、教学6种笔画。 2、笔画描红。 板 书 设 计 教学反思