节日文化课程指导纲要.doc

“节日文化”课程指导纲要 吕源 一、指导思想： 中国传统节日作为我国文化遗产中的重要组成部分，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚广泛的节日习俗，它承载着中华民族的文化血脉和思想精华。对提高小学生的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。为了继承传统节日中的精华，不断挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，让学生参与节日文化活动，了解节日文化的源流，我校开展了“节日文化”这一学校课程。 二、目标任务： 1.知识与能力 （1）知道传统节日的名称、日期，了解节日习俗。 （2）懂得节日的来历，了解节日蕴含的文化。 2.过程与方法 （1）通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合实践活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。 （2）通过对中国节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 （3）通过对中国节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。 3.情感态度价值观 （1）通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 （2）通过课内外的实践活动，挖掘一些中华民族传统节日的深刻内涵，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心。 三、内容要求： （一）教学内容 1.阅读经典文学作品 借助经典读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与传统节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，帮助学生了解传统节日的文化内涵。 2.走近历史文化名人 很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。 3.了解传统民俗风情 通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各个传统节日的习俗中去，如春节写对联；元宵节赏花灯、猜灯谜；端午节包粽子等等，亲身感受传统节日的人文魅力。 （二）教学要求： 类别 节日 名称 目标要求 实践活动 低年级 中年级 高年级 民族 传统节日 春节 （正月初一） 知道春节的具体日期，初步了解节日来历；了解春节的风俗习惯。 通过调查走访，查找资料等途径了解春节在各地的不同风俗习惯，并能整理成文。 通过各种教学活动，探究春节的文化意义，并诵读有关诗文。 开展“省下压岁钱，献出一片爱”的献爱心活动。 元宵节 （正月十五） 知道元宵节的具体日期；初步了解元宵节的来历；了解节日的风俗习惯。 通过调查走访，查找资料等途径，了解元宵节在各地的不同风俗习惯，并能整理、组合资料。 收集元宵节风俗习惯的图片，办一次展览，了解元宵节的文化内涵，并诵读诗文，开展“欢乐元宵”小小灯会展。 “欢乐元宵”灯谜游乐活动 清明节 （阳历4月5日左右） 知道清明节的具体日期；初步了解节日的来历，了解清明节的风俗习惯，参加祭扫烈士陵园活动。 通过调查、访问，收集有关清明节的资料，并能整理成文；参加祭扫烈士陵园活动。 通过板报、演讲等形式挖掘清明节的文化内涵，并诵读诗文；参加祭扫类是陵园活动。 到烈士陵园祭扫烈士墓 端午节 （5月初5） 知道端午节的具体日期；初步了解节日的来历，了解端午节的风俗习惯。 通过调查、上网查找等方式，收集有关端午节的资料，并能整理成文 收集端午节风俗习惯的图片，了解端午节的文化内涵，了解屈原的故事，进行爱国主义教育。诵读相关诗文。 包粽子比赛 中秋节 （八月十五） 知道中秋节的具体日期；初步了解节日的来历，了解中秋节的风俗习惯。 通过多种渠道，收集有关中秋节的资料，并能整理成文。 了解中秋节的文化意义，并诵读相关诗文；开展“明月千里传深情----给家人或朋友写书信”主题活动 开展中秋节诵诗大赛 重阳节 （九月初九） 知道重阳节日期，了解重阳节的由来、有关传说和习俗。 开展“为爷爷奶奶洗一次衣服”活动，在体验活动中懂得敬老爱老是我国的优良传统。 开展班队活动，组织队员去敬老院和老人一起过重阳节，培养他们尊敬长辈的良好品质。 以中队为单位慰问老人 纪念节日 中国共产党诞生日、香港回归纪念日（7月1日） 知道两个节日的具体时间及来历；认识党旗、区旗。 初步了解中国共产党诞生的基本史实，知道它是中国历史上开天辟地的大事件，观看影片《开天辟地》。 学习毛泽东等老一辈无产阶级革命家的胸