2017届皖南八校第一次考试试卷评讲PPT.ppt

皖八第一次试卷评讲 10． (1)舍生而取义者也 (2)连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 (3)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 意外的礼物 小说 11．(1)答D给3分，答B给2分，答C给1分；答A、E不给分 C．对维尔卡约束作用不明显； A．“她内心的虚荣”不妥； E．“大量直接的心理描写”错，文中基本没有正面的心理描写） (2) ①平静。在尚没有什么“礼物”打扰安娜时，她并不显老，“干什么都很麻利”。 ②欣慰。当那条漂亮的头巾被人们解释为“礼物”时，她“喜不白胜”，以至于在“九月间天气还暖洋洋”时就披上头巾出门，并有意向人们说起这件“贵重”的礼物。 ③失望。在终于明白这条头巾只是因为“存在”她这儿“保险”而寄给她，并非什么礼物时，她明显地显老了。 （6分，每点2分） 李希凡：为真理而辩 人物传记 12．(1)答E给3分，答C给2分，答B给1分；答A、D不给分 A．错在“想着自己文学青年的命运将就此出现转机”； B．阅读文学作品不能夯实其理论基础； D．李希凡崇拜鲁迅，欣赏李卓吾，钦佩杨向奎，但未因此树立日标，而“三大斯基”则让李希凡树立要成为中国“杜勃罗留波夫”的远大日标。 (2) ①在对文学作品的研究方面，向俞平伯发起学术批驳，在文艺论争中保持学者良知和求真本色。 ②在对评论家的批驳方面，与何其芳就“典型共名”说激烈辩驳，再次挑战权威和先贤。 ③在对创作者的评议方面，“坚持白我”批评王蒙小说，后又“为真理”承认自己的偏颇。 （每点2分，共6分） (3)①夯实理论基础：在给马克思主义哲学家的姐夫做助手期间，形成了马克思主义唯物史观，为日后在文艺理论和文学批评上熟练运用马克思文艺观分析问题，打下了坚实理论基础。 ②萌生自己想法：在校期间，聆听名师教诲，广泛熟读中外文学作品，学习毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》，萌发了对用唯物主义美学观和马克思主义文艺观探究文学作品的思想。 ③教学现实使然：当年国内高等学府的古典文学教学，受胡适资产阶级文学体系影响的较多，他产生了运用马克思主义和毛泽东思想重新评价我国文学遗产的冲动。 （每点2分，共6分） 语言运用题 13．C 循循善诱：善于有步骤地引导别人学习。不能直接带宾语； 如坐春风：如同沐浴在和煦的春风里。比喻得到教益或感化； 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点； 不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人； 骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事； 危言危行：指说正直的话，做正直的事。 14．D A．成分残缺。缺“解决”的宾语中心词，在“拥堵”后补上“的问题”。 B．语序不当。应为“这是女排时隔12年后再夺奥运冠军”。 C．结构混乱。应为“认可……这一说法”或“以……这一说法为准”。） 一般论述类文本阅读 1．D(“更为重要的是白媒体提供的一种观演关系的互通”错，原文“更重要的是一种观演关系的互通”，可见自媒体提代的互通，仅是众多互通之一) 2．C（这是罗丽的观点，而非“作者认为”） 3．B（“还没有人组织过……的相关实践活动”错误，原文有“罗丽曾在广州发起了一个青年剧评团的活动”） 古代诗文阅读 忆秦娥 秋萧索。梧桐落尽西风恶。西风恶。数声新雁，数声残角。 离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。黄花约。几重庭院，几重帘幕。 8、“梧桐落尽西风恶”中“恶”字用得好，请说明理由。（4分） 9、词的最后描写所思之人的居处“几重庭院，几重帘幕”与柳永《八声甘州》中“想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”在写法上有什么不同？（4分） 忆秦娥 秋萧索。梧桐落尽西风恶。西风恶。数声新雁，数声残角。 离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。黄花约。几重庭院，几重帘幕。 8、“梧桐落尽西风恶”中“恶”字用得好，请说明理由。（4分） 8．①梧桐落尽是西风使然，因此词人用拟人手法在“西风”后着一“恶”字表示对西风的不满之情；（2分） ②西风之恶不仅在于落尽梧桐，而且送来“数声新雁，数声残角”，幽咽凄厉的声音，声声叩击着游子的心扉，让游子产生痛苦之情。（2分） 忆秦娥 秋萧索。梧桐落尽西风恶。西风恶。数声新雁，数声残角。 离愁不管人飘泊。年年孤负黄花约。黄花约。几重庭院，几重帘幕。 9、