新课标下高中体育教师的教学方法新用.docVIP

新课标下高中体育教师的教学方法新用 　　摘 要：当前新课程改革《纲要》明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作的能力。在体育教学中要充分尊重学生人格个体差异，让学生体验成功，加强学生参与学习体育方法的指导，使学生养成积极主动参与学习的习惯。 　　关键词：高中体育 教学方法 　　 　　1、加强对学生学法的指导 　　教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生学法的研究和探索，不利于调动学生的积极性，提高教学质量。因此，要注重学生的学法研究，引导学生学会学习。 　　1.1提高学生自学、自练的能力。教师要指导学生根据动作示意图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习，并鼓励他们提高自学、自练能力。教师要给学生营造合作学习的氛围，在学生自学、自练的基础上，可以组成学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中，发展社会交往能力。 　　1.2教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中，有些教学内容教师可以只提要求，不讲方法，让学生自己去尝试学习。有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导高中学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。 　　1.3发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使师生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。 　　2、加强教法研究，提高教学质量 　　由于《标准》大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足《标准》的要求，如何在教学中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的的养成，是教师应该特别注意研究的重点。 　　高中阶段教学可根据学生自制力和理解力迅速增强的特点，采用有效的教学方法，促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。同时，要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。 　　3、重视教法设计，也重视学法设计 　　不仅需要设计教师如何教，而且需要设计学生如何学。只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起，才能保证整个教学过程的最优化。因此，教法与学法设计，便成为课时计划设计的重要工作。 　　新课程的教法设计主要是强调对增进学生“身、心、社”健康的教法设计，它是新课程教学急待解决的难点问题。现将我理解的增进“身、心、社”健康的教法介绍如下，仅供大家参考。 　　3.1增进身体健康的教法。 　　与健康有关的体能，主要包括心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性和身体成分。为了发展它，应当有相应的教法。 　　3.1.1矫正法。它是通过特定的教学内容，如队列队形练习、姿态操、舞蹈等用来纠正学生不正确的身体姿势的体育活动方法。 　　3.1.2检查法。为了发现学生在体能方面的不足和进步，而进行的检查性体育活动方法。 　　3.1.3持续法。为了提高学生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身体成分，采用小强度的持续时间较长的体育活动方法。 　　3.1.4健美法。为了提高学生身体各部位肌肉的力量，而采用的各种各样的力量性的体育活动方法。 　　3.1.5加量法。为了提高学生的心肺耐力和肌肉耐力、改善身体成分，而适当的延长练习时间、增加练习的次数。 　　3.1.6营养法。为了改善身体成分和提高某一体能水平，制订营养处方，针对性地摄取营养的方法。 　　3.1.7游戏法。它是通过游戏的方法来提高学生的健康性体能的体育活动方法。 　　3.2增进心理健康的教法。 　　高中学生心理健康问题主要有：体验心理感受，改善心理状态；体验不同心情，调节情绪；对待生长发育和运动能力弱带来的心理问题；树立自尊、自信问题；培养克服困难的坚强意志品质等。为了改善它，应当有相应的教法。 　　3.2.1宣泄法。为了减轻学生的心理压力和不良情绪，通过改变练习的环境、条件和方法，或者通过游戏、对抗性活动，把多余的能量和不良情绪发泄出来，改善心境和心情的体育活动方法。 　　3.2.2肌肉放松法。它是借助对肌肉的放松性按摩，来缓解心理压力、调节不良情绪的体育活动方法。 　　3.2.3自我暗示法。它是通过设置音乐、节奏等多种暗示因素使学生获得轻松愉快的心境，用来改善心理紧张状态、调节情绪、减轻疲劳、忘记烦恼的体育活动方法。 　　3.2.4呼吸调节法。它是借助呼吸形式、呼吸方法和呼吸节奏的变化，用来