教育研究所研究生手册-教育与学习科技学系.DOC

教育學系碩士學位在職進修專班研究生手冊 目次 壹、簡介 -------------------------------------------------------1貳、師資介紹 ---------------------------------------------------3 參、教育學系教育行政碩士學位在職進修專班課程科目表------------------碩士學位在職進修專班課程科目表-----------------7 伍、國立新竹教育大學學則----------------------------------------9 陸、國立新竹教育大學在職進修碩士學位班底免學分要點--------------13 柒、國立新竹教育大學研究生學位考試要點--------------------------14 捌、在職專班研究生一般注意事項----------------------------------16 玖、國立新竹教育大學學術研究發展獎助要點------------------------學生抵免學分要點----------------------------26 四、教育學系碩博士班學術審查委員會組織辦法--------------------29 五、學位論文撰寫須知------------------------------------------30 六、在職進修碩士班研究生辦理離校手續程序單-33拾壹、歷屆研究生畢業論文一覽表----34 二、課程與教學碩士在職進修專班-------47 壹、簡介 本系前身為省立新竹師範學院初等教育學系，成立於民國年，以培養健全之國民小學教師教育行政與教育學術研究人才為宗旨，並以增進學生豐富的教育專業、心理輔導、教育行政等專業知能，以及研究國民教育之基本能力為設系目標。長期以來，本系在國小教師、教育行政人員及學術研究人才培育各方面，成果相當豐碩。 民國年，本校成立國民教育研究所（碩士班），民國學年增設博士班，以從事國民教育之學術研究為目標，其師資、課程及資源均與初等教育系共享、支援、補充與銜接。學年度起系所合一發展，國民教育研究所並於學年度更名為「教育研究所」，擴大學術研究的空間，不再侷限於國民教育研究的範疇，希望一方面能兼顧中小學師資培育、行政及學術研究人才養成，另一方面亦能滿足桃竹苗地區各階層教師的進修需求，達成終身學習之理想，同時更進一步發展本研究所成為地方教育研究與資訊中心，發現與解決各級教育之相關問題。 隨著近年來教育改革風起雲湧，在師資培育多元化的政策下，師範校院面臨就業市場飽和的激烈競爭，為因應社會變遷及師資培育的現況，考慮學生多元的學習需求，並配合師範校院轉型發展與本校改大計畫，朝向教育專業多元的發展，乃自學年度起更名為「教育學系」，設教育學系碩士班、博士班，仍採系所合一。 在職專班方面，8學年度成立「教師在職進修學校行政教學碩士學位班」及「教師在職進修課程與教學碩士學位班」，並於91學年及97學年度起分別改成「教育行政碩士學位在職進修專班」、「課程與教學碩士學位在職進修專班」教師在職進修學校行政教學碩士學位班，由專門招收國小教師、主任與校長，擴大招收各級學校與機關團體文教人員。 一、教育行政碩士學位在職進修專班 本專班設立宗旨在於立基於教育研究所教育行政與評鑑組的現有基礎上，擴大培育對象，以配合建立回流教育體系政策，提供教育行政人員成長機會，以增進國家競爭力。其具體的發展目標：（一）發展二十一世紀革新型教育行政組織與體系。（二）發展「學而實習之」之學習型教育行政人員。（三）發展具備「知識管理」之教育領導人才。本班發展特色有：（一）重視國內外教育行政組織政策規劃、制訂過程及評鑑之研究。（二）重視國內外教育行政體制與行政歷程之研究。（三）重視國內外教育行政管理之研究。 二、課程與教學碩士學位在職進修專班 本專班招生對象除中小學在職教師外，擴及到文教事業或是對於教育工作有興趣之在職人士，提供大眾更多的進修機會。具體的教育目標為：（一）培育具課程教學新知，能促進課程教學實務改革之優質教師。(二）培育數位教材研究與發展之教學科技專業人才。（三）培育具研究批判、專業成長及終身學習能力之優質教育人員。 本專班改為在職進修專班後，除將繼續提供在職教師進修管道，更積極規劃與教育相關的多元化學程，希望培育有關課程、教學及教學科技等專業人才，迎合知識經濟時代其它文教行業人員終身學習的需求，和其它教師在職進修專班之目標有所不同。發展特色包括：(一)課程與教學原理、設計、評鑑、革新之研究。（二）中小學各學科領域教材教法及教科書之研究。（三）數位科技與課程教學、學生學習之研究。 貳、師資介紹 職稱 學 歷 專 長 林志成 教授兼系主任 國立政治大學 教育