必修11—2研究物质性质的方法和程序第3课时课题必修1第.DOCVIP

必修1 §1—2研究物质性质的方法和程序第二节研究物质性质的方法和程序第课时 2012年9月5日 使用日期 2012年9月20日 课型 新授课 授课教师 枣庄八中南校 王远华 本课时学习研究物质性质的， 设计思路 通过研究物质性质的为以后研究物质性质和利用物质性质为生活服务做好准备加深学生对研究物质性质方法的理解，同时培养他们的严谨求实的科学态度。通过具体的实例，为今后学习物质性质和科学研究打下基础。1、进一步的化学性质。 2、化学实验操作。1、通过对性质的探究，树立严谨求实的科学态度；激发学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。 2、通过究，初步领悟通过实验归纳推理研究物质性质的认知方法，养成良好的学习习惯，以后能够自主的进行学习。教学重点 的化学性质 教学难点 学会观察、、、研究的化学性质。 教学以化学史为载体的科学探究法 教具 实验（水）、投影、电脑。 教学 环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 导入 新课 展示 学习 目标研究一种物质的性质，应该按照什么程序来研究？研究物质性质的。 提出本节课的学目的。 实验 探究对于氯气，除了具有类似于氧气的化学性质以外，还有哪些特殊的性质呢？ 【预测】氯气能够溶于水，氯气溶于水仅仅是物理变化吗？氯气与水反应 对照学案，设计实验并进行实验探究 探究 交流 展示实验 探究实验内容 实验现象 结论 滴入AgNO3溶液 有白色沉淀生成 氯水中含有氯离子 加入镁条 有无色气体生成 氯水中含有H+ 滴入石蕊试液 溶液显变为红色，又慢慢变为无色 氯水中含有H+和另外一种漂白性物质 加入红色纸条 红色褪去 氯水中含有漂白性物质 与水的反应【结论】氯水的成分：氯水是含Cl2、HCl、HClO三种溶质的混合溶液， 其中含有三种分子：H2O、Cl2、HClO; 四种离子：H+、Cl-、ClO-、OH- 与 氯 水 液 氯 成分 H2O、Cl2、HCl、HClO（混合物） Cl2（纯净物） 微粒 分子：H2O、Cl2、HClO; 离子：H+、Cl-、ClO-、OH- Cl2 指导 学生 实验 探究设计实验证明有漂白作用的是氯气还是次氯酸 【训练建构】【训练建构】、 训练建构训练建构 总结 点评 3min 次氯酸的重要性质： HClO易溶于水，是一元弱酸，酸性比H2CO3弱。 HClO不稳定，易分解： 2HClO===2HCl + O2↑，加热或光照等，都能加快HClO的分解。 HClO具有杀菌作用和漂白作用。能杀灭水里的细菌，还能使有色物质褪色。 总结归纳 知识整合 设疑 新制的氯水和久置的氯水成分有何不同？ 思考填写学案 讲练结合 概念 辨析 知识 整合 3min 比较新制的氯水和久置的氯水： 新制的氯水 久置的氯水 成分 Cl2、HCl、HClO、H2O HCl、H2O 颜色 淡黄绿色 无色 性质 酸性、漂白作用 酸性(比新制强)、无漂白作用 原因 Cl2＋H2OHCl＋HClO　2HClO2HCl＋O2↑ 设疑 指导 自学2min 在实验室中未用完的氯气能够随便排放吗？为什么？你将如何处理剩余的氯气氯气与的反应OH === NaCl + NaClO + H2O 2Cl2 +2Ca（OH）2 === CaCl2+ Ca（ClO）2 + 2H2O 自学、归纳 回答 知识升华 环保教育 设置 情境 激发 兴趣 3min 【资料】2005年春季以来，禽流感在世界包括 我国的一些地区发生并蔓延，一场生命保卫战 正在进行。研究表明：禽流感病毒是一种没有 超常抵抗力的病毒，我们常用的消毒药物如漂 白液、漂白粉，84消毒液等都可以将病毒杀灭。 漂白液、漂白粉，84消毒液中都含有次氯酸盐。 漂白原理？久置失效的原因 Ca(ClO)2＋CO2＋H2O = CaCO3↓＋2HclO 2HClO2HCl＋O2↑ 思考回答 填写学案 讲练结合 设疑 引发 思考 3min 思考：（1）实验室常用NaOH溶液吸收或除去多余的氯气，为什么？ （思路：氯气有毒，能污染环境，但能跟NaOH溶液反应而除去，既防止了环境污染，又保护了环境） （2）工业制漂白粉为什么选用Ca（OH）2而不选用NaOH？而吸收氯气防止中毒或防止污染空气时，却选用NaOH溶液而不用Ca（OH）2溶液？ （思路：Ca（OH）2廉价易得、成本较低，故用之制备漂白粉。NaOH溶液碱性强，且NaOH比Ca（OH）2的溶解度大，溶液浓度大，吸收氯气的效率高，用它来吸收氯气以最有效地保护环境） 思考、回答 迁移应用 设疑 2min 氯气的用途有哪些？ 化学科学的研究手段还有哪些？ 1．假说：是以已有事实材料和科学理论为依据，面对未知事实或规律所提出的一种推测性说明。 　　2．模