五严规定下高三数学复习新思路.docVIP

想大问题 做小事情 ——“五严”规定下高三数学复习新思路 XXX 尊敬的各位老师： 大家上午好! 社会上曾经流行过这样一句话：全国教育看江苏、江苏教育看南通！似乎南通教育成为了一面旗帜、一个品牌。不管怎么说，南通的教育还是吸引不少的人前往观摩、考察，但很少有地方能够把南通教育的经验推广开来。道理很简单，你带着什么样的心态去看南通教育，你就会自然得到与你的心态相对应的心得。 有些人是抱着挑刺的、不服气的心态去看南通教育的，回来谈考察心得下结论自然结论就一个字“楸”，用两个字来概括就是“死楸”，用四个来概括就是“往死里楸”，在南通方言里“楸”就是不讲方法，蛮干的意思； 有些人以为看到了南通教育的真谛，带着不屑一顾的会心的微笑回家去了，看错了方向、看错了本质自然一无所获； 还有一些人带着一种近乎虔诚的态度把南通教育的每一个可固化的东西都带了回去：课表、学期教学安排、考试试卷、教师备课记录。但依然画猫如虎，难获真经； 甚至有人幸灾乐祸地预言，南通教育的辉煌是传统课程、传统教育模式下的产物，新课程新课标实施之时就是南通教育的崩溃之时。 事实上，这些预言全部破产了，不说高考成绩，就说被谋体炒作为“古文奇才”的我校2010届的王云飞，被誉为“爱心大使”、“中国杰出青年志愿者”的我校2008届赵小亭，等等这些就很好地说明了这一点。 很荣幸，今天本人能有这样一次机会向同行们汇报我们新课程改革四年来在教学方面的一些感悟，尤其是高三数学复习工作中积累的一些实践经验和作为新课改的一线教师的几点亲身感受。希望能为在座的同行们的教学和教研工作带来一定的启示和帮助。我今天向大家汇报的题目是《想大问题，做小事情》。这个题目是借用北大资深教授钱理群老先生在描述他的研究思路时说的一句话，我觉得作为教师的我们也应该有这样的气度，因为我们所处的时代是在大教育的背景上来谈教育，要寻找教育的基本问题，不是简单的对症下药，而是要有大胸怀、大气魄。国家的新课标，省厅的“五严”正是一种大胸怀、大气魄！但另一方面，我们要行动，就只能做小事情，从小事着手，一点点改变我们的理念、改变我们的数学课堂、改变我们的教学手段。这就是我的工作思路。 1、想大问题 我所说的“大问题”并不是安邦定国之大计，相比较那样的大计，我的大计只能是教学中的几句话而已。最近网络上流传着改变人一生的五句话：第一句话是：优秀是一种习惯。这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。第二句话是：生命是一种过程。事情的结果尽管重要，但是做事情的过程更加重要，因为结果好了我们会更加快乐，但过程使我们的生命充实。第三句话是：两点之间最短的距离并不一定是线段。在处事的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。有时需要等待，有时需要合作，有时需要技巧，有时需要绕过去，也许这样做事情更加顺利。第四句话是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。奔驰、宝马车为什么能够跑得很快，其中一个重要的原因就是它们的制动系统比其它车好。第五句话是：放弃是一种智慧，缺陷是一种恩惠。人一定要学会用你拥有的东西去换取对你来说更加重要和丰富的东西。做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西，所以有缺点意味着我们可以进一步完美，有匮乏之处意味着我们可以进一步努力。 我今天不是和大家谈人生的，不过在提高课堂教学效率上我有四句话： 第一句话是：迈过“师道尊严”这道坎！ “师道尊严”出自 《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”所谓师道尊严者，老师之尊严也。老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。 传统的“师道尊严”思想在当代社会受到了较大挑战。特别是随着信息时代的到来，教师不再是唯一的知识来源，课堂听讲也不再是学习知识的唯一途径，以教师为中心的传统课堂教育模式受到一定的冲击。与此同时，社会的价值取向和道德标准日趋多样化，教师所倡导的理念和价值很难被所有学生认同和接受；教育体制和教育管理模式深刻变革，学生的地位日益提升，师生之间的关系也发生了较大变化。那么，究竟应当如何对待传统的“师道尊严”思想？关键是要有辩证眼光。 应当看到，中西方在教育理念和教育方法上存在很大差异。在西方教育理念中，“平等中的首席”思想占有重要位置。这一思想强调平等的师生关系，教师并不具有道德上的权威性。在西方社会中，宗教团体负责道德教育活动。在这种情况下，教师所承担的道德教化职责较少。而在我国传统中，宗教力量和宗教文化没有普遍的道德教化作用。这样一来，学校不仅成为知识传播的殿堂，而且成为道德教化的重镇；学校教育成为学生接受文明熏陶、塑造完善人格的基本方式；教师不仅承担着传授知识的责任，也负有道德教化的责任。这是我国教育和教师的一大特色。这一特色，并没有随着时代的变迁而发生根本改变。正是由于我国教育和教师的这些特殊地位和作用，决定了对传统的“师道