开题报告书--赵书臣.docVIP

本科生毕业论文(设计)开题报告书 题 目 网络教学平台的设计与实现 学生姓名 ＿ 赵书臣＿＿＿ ＿＿ 学 号 ＿＿200416010406＿＿＿＿ 专业班级 ＿＿计科05101班＿＿＿＿ 指导老师 ＿＿＿＿江建＿＿＿＿＿＿ 2008年 11月 1 论文（设计）题目 网络课程系统平台设计与实现 课题目的、意义及相关研究动态： 本项目研究的目的是运用现代教学理论与先进的设计软件，通过Windows环境，探索网络教学设计与实现的理论和方法，突破时空限制，实现网络教育，由此带来了共享教育资源、扩大教育规模、提高教育速度、促进教育改革、构筑终身教育体系、实现以学习者为主体的学习和协作式学习等好处。 教育信息化的迅猛发展，突破了局部的教育教学的局限，进入到了全局性的层次。不仅提高教育教学的时效性、扩大了教学的覆盖面和影响力，而且拓宽了教育工作的渠道。 随着网络技术在教育领域的逐步渗透，教育信息化的产物有如雨后春笋，教师个人网络教学平台因其在教育教学中的特殊功能而引起较多的关注。 网络教学平台则是以个人名义建立并维护的教育网站或专业服务器上的个人主页。通常面向特定的人群，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类主题，从而完成特定信息的有哪些信誉好的足球投注网站和提供、组织与发布、提供互动学习平台、展示个人风采的教育平台。 网络教学平台是新课程体系下网络教学的一种实践，是未来学习化社会的一块试验田。根据教育业的特点和现状，发展网络教学平台对促进高校教育发展主要有三个原因。 第一，网络教学平台拓宽了传统意义上一对多的教育平台，普遍提高了教育的水平和覆盖面。随着教育信息化的不断发展，网络技术的日益普及，网络教学平台的发展事在必行。基于网络环境的学习和教研平台的合作性、探究性、自主性等特点，网络教学平台直接面向学生，虚拟一对一的教学环境，拓展学生在认识空间上的深度与广度，以达到为新课程的实施提供整合教学资源、重组教学结构的目的。教学平台在以信息化为媒介开展的网络教学中的作用是不容忽视的。 第二，网络教学平台加强了师生间的互动，充分发挥了学生学习的自主性、创造性，这又特别符合高校教学的特点。高校教学区别于以往学生接受的教育，最大不同点在其更强调通过师生间的互动，发掘学生最大的学习潜能，培养其学习的自觉性，提高其自学的能力。网络教学平台在网络上提供了一个虚拟的教学平台，其灵活性特点正好符合了这一需求。 第三，对于高校教育，资源更应该共享以此方便学生的学习。网络教学平台在最大程度上实现了教学新资源的共享。目前高校教学资源数量庞大，传统的教学平台已经不能承载全部的教育内容，而互联网的兴起，网络教学的出现，极大限度的做到了资源的共享，丰富了教学空间的内容，共同推进教育改革的新浪潮。 国内外对网络教学都有一些研究，研究现状： 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性　　通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。　　2、网络教学的评价研究才刚刚起步　　随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈 课题的主要内容（观点）、创新之处： 内容（观点）：作为一种丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，网络教学平台是教师实现科学研究、教育教学与管理的基础信息平台，也是高校教育改革的重要组成部分。网络教学平台意在培养学生利用信息技术的意识和能力，充分发挥信息技术的优势，