积极领悟新课改优化教学新模式——我的初中历史教学观.docVIP

精品论文 参考文献 积极领悟新课改优化教学新模式——我的初中历史教学观 张凤才　贵州省都匀市三都民中　555800 　　秉承新课改,我们结合三都民中的历史教学现状,以破旧立新为切入点，以培养学生的终身学习和终身幸福为目标,对历史教学进行大胆的改革,具体做法如下： 　　一、活动课的有效开展 　　新课改把活动课融于其中，凸显时代性和新颖性，是有中国特色教育体制的一大亮点。通过我们积极的领悟，结合本班级的特点，活动课不仅给我们的教育模式注入新鲜血液，而且也体现了活动课的紧迫性， 活动课有利于创设师生之间的平等、和谐的教学气氛。大家在互相尊重、信任和合作的氛围中探讨问题，树立以学生为主的理念，注重调动学生的积极性。因此，这项活动在学生中大行其道，活动课至始至终彰显独立性，让学生沉浸在愉悦和谐的氛围中，主动参与、认真思考、善于倾听、互相补充、有利于形成一种学习中有合作，合作中有竞争的良好氛围。 　　1.活动课有利于体现学生的学习的自主性。即学生根据自身的需要自由支配学习内容和进程：面对一些自己无法解决的问题，或者通过同桌、前后桌的集中讨论或请教专业的老师，或查阅有关史料书籍，得到有效的解决。 　　2.活动课有利于体现学生学习的能动性。即学生的主动性：学生在活动中，结合有关史料，展开积极的探索，有利于知识的吸收和运用。 　　3.活动课有利于体现学生的创造性。即在融会贯通的基础上进行大胆创新：学生在全面了解和集中探讨中深化认知、推敲前人的理论和进行积极的借鉴。活动课中的开放性为学生的创造性思维插上腾飞的翅膀，从而最大限度的彰显创造性。在活动课中，一些拥有较高综合素质的学生在有关论证中探究新理论；而有些同学超越课本观念，独辟蹊径的探讨某一问题，虽说有些观点难免良莠不齐，但毕竟是一大突破。 　　二、注重培养学生的自信心 　　1.鼓励唤起自信心。认可学生是促进学生自信心产生的有效手段，教师要悉心留意每位学生，对于他们在日常学习或者回答问题中的点滴进步，都要及时肯定，激励思考，教师最后再简单总结，有助于增强学生的信心。　 　　2.活动产生自信心。激励学生主动参与教学活动，为他们表现自我和体验成功创造机会，结合初中生活泼好动和注意力不易持久的特点，整个教学活动要劳逸结合，注重学生自我发现问题、分析问题和解决问题，采用多种多样的交流方式、让学生踊跃发言，尽量让学生在积极参与和成功体验中增强自信心。 　　3.反馈发展自信心。 在学生的学习中教师除了积极讲授以外，还要注重学生的有效练习，有的学生因为疏忽而做错题、有的学生因为方法不对而做错题，当问题出现时，教师不应一味的指责，而是循序渐进地帮助他们发现错误、分析问题和解决问题，随后还应该及时引导学生寻找不足，积极完善，全面和客观的认识自己，让学生在自我反馈中认识不足，在学习结束后要及时地承认进步，完善不足，提升信心，从而及时有效地优化教学过程。 　　4.展示增强自信心。热衷于玩乐是初中生的天性，因此，初中历史教师要积极领悟教材的精华，巧妙设计教学活动，让学生在兴趣盎然中展示自我的知识和能力，更加有效地增强自信心。 　　三、现代信息教育技术的运用 　　伴随着现代信息教育技术的如日中天，在各个领域作用凸显，教育领域也不例外。现代信息技术是对文字、动画、声音、音乐及动态视频等综合技术的集中体现。现代教育理论认为，教学过程是由教师、学生、媒体三者的有机统一。其中，教师是教学信息的传授者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。利用多媒体图、文、声并茂、有活动影像的特点，能增强学生学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己。 　　1.利于激发学生学习兴趣，使其变被动学习为主动参与。一支粉笔和一块黑板的传统教学模式下，教师凭借一张嘴巴，借助简单的教具，学生的注意力很难被吸引，学生只是忙于记忆黑板上面的知识点，再加上历史教学的过去性，学生只能凭借文字和语言进行简单的理解，不仅学生会感到单调和乏味,教学效果难免差强人意，而现代教育信息技术通过释放美轮美奂的画面，辅助美妙动听的音乐，动态和全面展示史料。让学生身临其境，有利于缩短学生与历史之间的距离，变被动的“听”、“记”为主动的“欣赏”，不仅调动了学生的注意力而且增强了趣味性和持久性，让学生主动参与课堂，踊跃发言，从而有效的实现以学生为主和以学生为发展的现代教育观。 　　2.开启学生智力，优化课堂教学。多媒体计算机技术，不仅??有速度快、准确性高、容量大的功能，而且还可以把文字、声音、画面等多种媒体信息融于其中，使学生所学的历史知识以丰富化、趣味化和动态化等多种方式全面和立体的呈现，让学生通过动眼、动手、动耳、动脑等多器官学习知识和消化知识。由此可见，利用多媒体教学，不仅能高效利用时间、及时有效地反馈学习信息、从而达到优化