儿童文学 创作主体与接收对象PPT.ppt

* * 儿童文学教程 第三章 创作主体与接受对象 第一节 儿童文学作家 一、儿童文学作家的特殊性 二、儿童与儿童文学创作 一、儿童文学作家的特殊性 儿童文学作家 成人（儿童文学创作主体） 少年儿童（具备文学创作能力，受同龄人 欢迎。） 儿童文学接受对象主要是儿童，成人作家与儿童读者产生年龄落差，造成儿童文学创作形态上的特殊性。要求作家自我表现同时，考虑儿童特定年龄阶段的阅读需要，接受水平。由此造成作家的创作心态，普遍存在两种审美意识（自我的成人审美意识；儿童审美意识）两种意识对立统一，使儿童文学独具魅力。 儿童文学作家应该具备的特殊条件: （一）独特的精神气质 思考一：儿童文学作家应该具备怎样独特的精神气质？ 儿童文学作家应当是生就的，而不应当是造就的，这是一种天赋。 ——别林斯基 热爱孩子，天性接近孩子，与功利化、社会化的现实利益拉开距离，出于内心 需求，将自我情感表达与儿童的阅读需求相融合。追寻写作的真正快乐。P48 儿童文学的形式与成人作家的才华凝结在一起，便产生孩子与成人共享的文学杰作。《爱丽丝漫游奇境记》P48 童心童趣、机智幽默、丰富的想象力 （二）独特的感受力和生活经验 思考二：儿童文学作家的独特感受力通过什么途径获得？ 有关童年的生活片段和深刻感受，是儿童文学作家创作的原动力。P49 林格伦、德国凯斯特纳：成为儿童文学作家，不是因为他了解儿童，而是他了解自己的童年。不断从记忆中唤醒童年中的自己，率真、纯洁而快乐的心态。 此外，还应当关注当下儿童的生存环境和时代背景。深入现实生活。陈丹燕 P50 《黑发》、《女中学生之死》、《青春的选择》。 儿童文学作家的独特感受力通过两种途径获得： 童年记忆和深入儿童生活。 《被子的大地》 我病了，只好躺在床上， 有时候，我让我的舰队 垫两个枕头在脑袋底下， 在床单的海洋上破浪行驶， 一件件玩具都在我身旁， 要不，把树木和房屋搬开， 叫我整天都快活，乐哈哈。 在床上筑起一座座城市。 有时候，用一个钟头光景， 我是个伟大的严肃的巨灵， 我瞧着铅制的兵丁行军， 在枕头叠成的山上坐镇， 他们穿着不同的军服， 凝视着面前的山谷和平原， 练在被褥铺成的山林。 做有趣的被子的大地的主人。 玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，他的病中生活没有丝毫忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的部队。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让病榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不可多得的享受。当 我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快乐地 玩？还是忧伤地忍受？也许小家伙会给我们小小的启示。 2、幽默 是一种智慧，情趣，高雅的精神气质，文化品格、人生态度。 不是每一个作家所具备的，但却是每一个儿童文学作家所必需的。喜欢欢笑，明朗健康的色调、幽默的艺术情调能够吸引儿童接近文学。 这种幽默应该闪耀着生命智慧，洋溢着快乐情绪，既帮助孩子明辨是非，引导其心智走向成熟，又能培养起乐观豁达的人生态度。 最好笑的是那个万年历。它是爸爸出去开会人家送的。它有各种各样的功能，今天是公历哪年哪月哪日，农历哪年哪月哪日，今年的生肖，星期几，温度是多少，闹钟设置，音乐报时……可是不知怎么搞的，从第一天开始，它就每天夜里三点零八分音乐报时，是一个女的报的，“现在是三点零八分”，然后就音乐响了，“现在是三点零八分”，音乐再响，“现在是三点零八分”……女的一共说八遍，音乐响八遍，女的最后一遍说：“现在是三点零九分。”然后才结束。 我爸爸睡意蒙眬地看着黑暗说：“这是什么意思？嘻，这