教学内容生物入侵者.docVIP

?教学内容：生物入侵者 【字词综合运用】 　　(1)注音 　　劫掠(jié) 归咎(jiù) 五彩斑斓(lán) 　　啸聚山林(xiào) 无动于衷(zhōng) ? 　　(2)同音字辨析 　　 　　(3)形似字辨析 　　 　　(4)解词 　　归咎——归罪。 　　藩篱——篱笆。比喻门户或屏障。 　　啸聚山林——旧指盗贼盘踞山林。啸聚，形容其互相呼叫，拉帮结伙。 ? 【重点难点讲解】 　　(1)本文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。文章按照逻辑顺序进行说明，先引出话题，接着摆出现象再探讨因果，最后讨论对策。 　　(2)说明方法举例 　　列数字：一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。 　　举例子：许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中 海的果蝇等。 　　本文是一篇关于生态问题的事理说明文。生态问题是当今世界环境问题的中心议题，课文通过对生物通过非自然途径迁移的介绍，让我们明白了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。 ? 【课文背景知识】 　　梅涛，当代科普作家。生平不详。 　　(1)生物污染 　　生物污染已有全球化的趋势。在我国深圳西南海面上的内伶仃岛，一种来自中南美洲的“植物杀手”薇甘菊，宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上，树木因沐浴不到阳光而无声息地死去，鲜花和绿草因呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成为荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。抵制生物入侵迫在眉睫。 　　(2)说明方法 　　列数字作为说明方法的一种，能用数字化的事实引发读者的想象，如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝……”仅仅几十年的光景，物种发生如此大的变化，足见生物入侵的危害之大。 ? 【课文结构分析】 　　(1)层次结构 　　第一部分(第1自然段)假设情景，引出话题，对“生物入侵”进行解释。 　　第二部分(2～7自然段)，对生物入侵现象及因果进行分析讨论。 　　第三部分(8自然段)，各国都在对生物入侵采取相应的措施。 　　(2)中心思想 　　本文从解释“生物入侵”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”，给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 　　(3)写作特点 　　按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开。 ? 【课文写作特色】 　　1．结构严谨，层次分明。 　　2．方法得当，说明清晰。 ? 【课本习题提示】 　　一、这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 　　二、1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元”、“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 　　2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 　　3．打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 　　三、本题启发学生把学过