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精品论文 参考文献 班级管理语丝 苏兴慧　山东省潍坊市滨海开发区锦华双语学校　261000 记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，这是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，这是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。班级管理很难找到什么固定的模式和方法，要想实现我们的班级发展目标，更多地需要一些创新性的措施和做法。它们虽然看似细微，但实际上具体而实效，如果我们能长期坚持，必定会取得意想不到的效果。 一、充分发挥班会的作用 在班级管理中，班会可以说是创建文明班风的一个重要举措。班主任在细心观察学生思想动态，发现有倾向性问题或苗头时，有针对性地召开各种形式的班会加以引导，对形成良好的班风将起到比空洞的说教事半功倍的效果。 刚按手四年级四班时，班内的情况是男多女少，男生中调皮捣蛋的居多，所以课间小报告不断，大打出手的情况竟也出现了。在这种情况下，我班召开了一次“严以律己，阳光课间”的主题班会。班会上，我首先让大家就平时课间的情况自我反省五分钟，然后做一个自我反思，把自己以前出现的不良情况一一做一阐述，最后做个小保证，让大家监督。小学生的自控能力很差，却有着很强的荣辱感、很强的表现欲。班会可以把他们的荣辱感发扬光大，受表扬的同学自信心会更强，以后做得会更好；而未受表扬的同学会再接再励；自控能力很差的同学可以受到全体同学的监督。这样，课间的纪律慢慢变好了，被举报的同学越来越少了。 二、多样化、多角度的评语 评语一般是老师对学生单方面的评价，这种评价的方面比较单一，只局限于这个老师的认识。但学生生活在一个复杂的环境中，除教师外，还有很多其他因素对其成长也起着重要作用，特别是同学和家庭的影响，而这些在评语中没有体现。评语无论其语言多么富有鼓动性，都需要激起学生自身的反思和共鸣，才能真正转化成促进学生努力上进的动力。所以，最好的评语应是在教师、家长、同学等综合性评价基础上的学生自主性评语。所以我让学生每人建立了一个“成长记录本”，每周一评价，评语的方式为： 同位对你的评价：_____________________________。 老师对你的评价：_____________________________。 家长对你的评价：_____________________________。 自我反思：___________________________________。 有了这样的“成长记录本”，让学生从多角度了解到了自己的不足，而这样的方式也容易让学生接受。 三、“比”在班级管理中的作用 作为班主任，要注意在班级内部创设“比”的情境、营造“比”的氛围，使学生明确自己在班级中所居的层次，从而做到学有榜样、赶有目标，并最终促使整个班级成为刻苦学习、积极向上、团结自律、你追我赶的先进集体。“比”的主要内容要全面、细致。小学生自理、自律的能力差，但他们好胜心强、不服输。根据这一特点，可把“比”的意识渗透到班级管理的各个方面，并使之具体化。这样，在实践中才能更容易落到实处。例如：课堂上主动学习，积极思考，按时上学、放学，两会做到静、快、齐，热爱集体，值日负责，积极参加各项活动等等。事实证明，各项工作都采用“比”的办法，对于小学生来讲是行之有效的，他们知道比什么、怎么比，从而也乐于比、敢于比。 四、班级管理要抓好“四”头作用 1.建设“龙头” 就是建设有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班级能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。 2.促好“带头” 就是促进“龙头”起到模范带头作用。“火车跑得快，全靠车头带”，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别在纪律和学习方面。 3.抓住“苗头” 就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态。 4.转化“后头” 就是班主任要认真做好后进生转化工作。转化好一名后进生对班级的促进是巨大的。要相信每个学生都能教育好，在工作中绝不放弃任何一个学生。 五、发现优点，树立信心，培养学生的自我教育能力 “一个人可以穷得一无所有，但他（她）只要有自信心就是一个富裕的人。”作为一个学生拥有自信是最起码的学习动力，所以我认为帮助学生树立自信心应该是培养学生