大学生考试作弊成因及对策研讨.pdfVIP

2007年6月 第1篇 教育理论及教育改革研究 9 大学生考试作弊成因及对策研究 王 蕾① 王 莉。 姜曙光。 陈立福④ (①、③、④石河子大学水利建筑工程学院．新疆·石河子830002) (②新疆农四师六十四团中学，新疆·伊犁835214) 摘要高校大学生作弊现象屡禁不止。并有发展趋势，严重影响了高校的学风和校风建设．干扰了学 校正常的教学和工作秩序，已成为学校和社会的一大焦点问题。本文分析了大学生考试作弊现象的成因．结 合实际，对防止该现象进行了对策研究．以建立良好的学风。 关键词大学生作弊成因对策 ● 近年来高校大学生考试作弊之风屡禁不止，还有愈演愈烈之势，因作弊拿不到学位或不能 毕业者屡见不鲜，不仅各级教育行政部门和各高校高度重视，而且引起社会各界的广泛关注， 许多专家学者对这一现象做了大量调查研究，出现作弊情况的原因发人深省。 l大学生考试作弊成因 1．1 考试作弊的内因 1．1．1思想上的轻视性 从大学生的认知和行为看，有相当数量的大学生对待考试作弊在思想认识上是模糊的，思 想上的轻视性对大学生考试作弊有着特别重要的影响。 1．1．2行为上的从众性 据调查20％的大学生认为，看到别人考试作弊“成功”，自己不作弊就很吃亏，持这种心态 的人，有些也加入作弊行列中来，以求取所谓“公平”，随波逐流。 1．1．3心理过程复杂多变性 (1)侥幸心理。在相当一部分作弊学生中普遍存在着侥幸心理，由于平时疏于学习又担 心考试分数不理想，或者受到某种利益的驱使，心存侥幸，贸然一试。 (2)应付心理。有些同学认为考试只是现在的事情，对以后工作没有太大帮助，只要过关 就行，这样一些学习自觉性差的同学就不会主动学习，考试就应付，用作弊来解决问题。 (3)同情心理。帮助好朋友，看到同学总是补考于心不忍，为了保持与同学之间的友好关 系，为了让同学顺利过关，愿意为朋友两肋插刀，好朋友有难，此时不帮，更待何时? (4)虚荣心理。部分学生在虚荣心的支配下，自甘堕落，他们认为考试成绩好可以为入 党、评优、保研创造条件，这会使那些成绩原本很好但希望更好的同学以作弊的方式得到更高 的分数。还有部分学生因为怕成绩太差招人耻笑，为维持“自尊”铤而走险。 (5)厌学心理。有些同学对学习、考试很厌倦，甚至有抵触情绪，认为学习没什么用，只要 有个好爸爸、好亲戚，找份好工作并不难，因此学习时懒懒散散，到考试时只好作弊。 (6)矛盾心理。有些学生知道考试作弊不是闹着玩的。弄不好要“触电”，但常常管不住自 己，考试时总是徘徊在作弊的危险边缘。 (7)好奇心理。个别大学生“好奇心”很强，突发奇想地连考试作弊的滋味也想体验一下， 10 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 偶尔得手之后，还很有“成就感”。于是把考试作弊当成“闯关”寻找乐趣的一种方式。 (8)逆反心理。有少数大学生在学校跟老师或同学容易产生对抗情绪，喜欢对着干，形成 一种扭曲的心态，明知考试不能作弊，但他(她)在考试中却偏偏要去闯“红灯”。 I．1．4形式上的多样性 当今大学生考试作弊方式形形色色，主要有夹带、偷看、传抄、打手势、替考、扔纸团、借故 上厕所、利用现代计算设备或通信工具等进行作弊等，还有不少考生事先和老师套近乎，给任 课老师送礼等。作弊形式多样，令人防不胜防。 1．2考试作弊的外因 在作弊事件中内因起决定性作用，但外因也直接或间接地促使大学生考试作弊。 1．2．1从社会环境看 社会不正之风是不良考风特别是舞弊行为的思想根源。在体制转换过程中，思想观念混 乱、腐败现象滋生难以避免，渗透到高校中，影响教师的教学态度和学生的学习态度，助长了教 师中对教学不求进取，学生中对学习的投机心理和功利主义。 社会不良因素促使大学生考试作弊。过分看重学历文凭，社会腐败现象腐蚀大学校园，导 致教育腐败现象，社会诚信缺失，高校正常的考试秩序面临着严峻的挑战。 社会的无序竞争助长大学生考试作弊。面对激烈的就业竞争，许多用人单位看中的是 “本子”多和“