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课题名称：运动系统的组成 （一）骨 教材版本：北京市义务教育课程改革实验教材 第二册第八章《生物的运动》 教师姓名；冯立红 学校：顺义区第五中学 年龄：３９ 教龄：１８ 职称：中学一级 一、课题名称：（一）骨 二、教材内容分析： 本节内容选自北京义务教育改革实验教材第二册第八章《生物的运动》第二节《运动的形成》，与《生物课程标准》中第六、十两大主题相关，即《动物的运动和行为》、《健康地生活》，这节课的内容与《生物课程标准》中第六、第十两大主题相关，即《动物的运动和行为》、《健康地生活》。要求说明人和动物的运动依赖于一定的结构。 本节内容包括骨的形态、结构和成分。骨是人体运动系统的重要组成部分，了解它的的形态、结构和成分特性，有助于学生理解运动的形成，认同生物的结构与功能相适应的生物学观点，对学生认识生命的本质特征非常重要。 通过学习骨的成分随年龄增长而变化，使学生认识到正确的坐、立、行、走姿势的重要性，培养尊老爱幼的品质。 本节内容与高中知识联系较少，很少有机会再系统学习这方面的指示。 三、学情分析： （一）认知基础： 本节的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，求知欲强，特别关注影响自身发展的实际问题，比如身高，姿态，但是相关知识比较欠缺，抽象思维能力还有待提高，渴望在学习中寻求解决问题的方法，提高认识问题的能力，为这节课的自主学习打下良好的内在基础。 （二）知识基础： 通过前面的学习，知道了生物体的结构的相关知识，了解了一些观察方法，学过了一些检验物质成分的操作方法，但是由于缺乏化学知识，对检验原理不了解。 四、教学目标 （一）知识目标：　能说骨的结构名称及作用。　　骨的成分及其物理特性。1.明确观察目的，有序地观察长骨的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。2.通过鉴定骨的成分实验，及对实验观察的分析和讨论，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力 （三）情感态度价值观： 通过骨的结构及功能的学习，使学生结构与功能相适应的观点。2. 通过设计骨成分的实验，及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。　3. 通过对不同年龄骨成分变化的分析，认识到正确的坐立行走姿势　　4. 在分组活动中，相互协作3．图片视频：骨的各种形态、解剖的长骨、脊柱侧弯，增高手术X光片照 片，长骨的生长视频 4．文字资料：骨质调查报告、骨的强度 六、教学过程的主要环节和设计意图： 流程图： 教学环节 教师行为 学生行为 设计方法和 设计意图 时间 安排 引入新课 播放视频： 杂技表演片段　 提问： 这些柔美的动作主要由哪个系统完成的？ 骨在其中起什么作用？ 观看 回答：运动系统 想一想：支持 感知运动的美，激发探究运动奥秘的欲望， 2 学习新知 1．骨的形态 2．骨的结构 3．骨的成分 归纳小结 拓展提高 归纳小结 拓展提高 板书：（一）骨 提问： 骨具有什么特点才能很好地完成这些作用？ 1．展示实物： 各种脊椎动物的骨 展示图片： 提问： 你看到有哪些形态的骨？ 引导术语回答 长骨的结构最典型，以长骨为例学习骨的结构 板书2。骨的结构 展示资料：骨质情况调查报告 引导 实验： 观察长骨的结构 进行实验： a：先观察长骨的两端 B：用手触摸会有什么样的感觉？ C：长骨的表面有那些结构？ D：观察解剖面，可看到哪些结构？ 展示图片， 归纳小结 播放视频：长骨的生长 提问： 展示资料： 提问： 这些数字说明什么？ 为什么？ 展示其他形态的骨，比较异同 取一根长骨，用力折，很难折断，敲打几下，不容易破碎。再取一根鱼肋骨，用手轻轻弯弯，看着弯曲的程度。指出骨有一定的硬度和弹。提出探究的课题 因此，骨的弹性大，硬度小，不易骨折。却容易变形。又而对老年人来讲正好相反。骨中无机物的含量稍多于三分之二。那么对于小孩，老年人应各自注意那些方面的事项？ [提问]：骨折是怎么回事？ 展示图片（脊柱侧弯） 展示图片：手术增高X光片 1．你知道手术增高的原理吗？ 2．谈谈你对手术增高的看法，你的理由是什么？ 推测：骨应该硬、韧、轻 按形态分类 观察 表达、归纳 骨的形态 推测原因 1．看一看：识别骨干和骨端。感觉坚硬程度 2．摸一摸：识别骨膜 3．动一动：用镊子夹起一部分骨膜，用放大镜观察骨膜上血管。 想一想：这部分血管的作用是什么？ 找到骨质，观察两端和中间骨质的颜色 触一触：用镊子分别轻扎骨端和骨干部分的骨质，感觉骨质坚硬程度的不同 观察骨髓 完成表格，记录观察结果 体会：长个主要靠长骨的生长 看资料，讨论、思考 体育锻炼对骨质的影响 ， 感知骨的特性 提出探究问题 讨论， [作出假设]：经验告诉我们，坚硬的物质可能是无机物。具有韧性的物质可能是有机物。因此骨由无