家教信息(课改专刊)还课堂本真让学生自主学习.docVIP

家教信息(课改专刊) 昌图六中家长学校主办 2008年10月6日（总第008期） 第一版 责任编辑 田光宇 校长交流 2008年9月23日讲座文稿：田光宇 课堂是知识教与学的平台，是师生交流的载体，是学生、文本（教材）与老师对话的过程，而在我们的实践中，却只能听到老师那充满权威的声音在课堂上孤零零的飘荡，老师借助教材这一文本在课堂上充当着主演的角色，所谓的对话与交流早已荡然无存。原本天生活泼的学生变得呆板，原本乐于交流充满幻想的学生变得木讷，我们似乎已经遗忘了学生才是教育的主体，在惊诧于学生越来越不爱学习、越来越与我们貌合神离的时候，我们不得不回过头来反思我们自身的失误，应积极的投身于课改中，把我们占据着的原本属于学生的舞台还给学生。 还课堂本真 让学生自主学习 ——谈我校课改 新课程从2004年开始就已实施，距今已经第五个年头了，从新课程没来之前，我们就经常提要进行新一轮的课程改革，我们连续几次听了魏书生老师的讲座录像，有幸在假期聆听了在到铁岭的一次报告，我们一起看过山东杜朗口中学的课堂教学实录，我们听过徐校长和李书记的参观体会，七年级教师又观看了杜郎口中学教学模式的介绍，所有这些，让我们感觉到课程改革要改什么？绝不是教材或者说绝不仅仅是教材，而是要改变我们师生那种传统的教学方式和学习方式。我们要还课堂教学的本来面目，要让学生成为课堂的主人，成为课堂的主宰，要让学生在课堂上自主学习，自主发展。 一、课改的目标 本学期我校承担我县的课改试点任务，结合我校实际情况，特制定目标为：以生为本，关注生命；开放课堂，全体参与；自主学习，发展个性；师生互动，气氛和谐。 二、课改工作开展的思路 我们开始阶段主要在七年级进行实验，再推广到其他年部。前两周我们工作重点是学习宣传。几次组织七年级班主任和任课教师学习材料，观看录像、研讨等活动，学校为各班装上了黑板，教务处组织了七年级入学基础考试，为班级学生分组提供依据。各 ·成功的家教是相似的——和谐、信任、适度；失败的家教各有不同——过严、溺爱、放纵· 第二版 责任编辑 田光宇 班在上周一按要求把学生分成了六组，学校成立了由我和齐校、赵校、董书记组成听、评课指导小组，深入课堂研究指导、评课教研、或现场指导，使我校的课改工作已有起色，初见端倪。下阶段工作重点，继续做好听课、指导、教研工作，经过研究、实践，再研究、再实践的过程，发现各种典型，树立典型，积累经验，在广泛研讨的基础上逐渐铺开，探索出符合我校实际情况的课改之路，迎接在我校召开的县课改工作会议。 三、谈班级分组 组的作用：课堂小组合作学习，课下活动、劳动、班级管理等均以组的形式存在。因此每个班级分成六组，每组8—9人。学生构成考虑因素：（1）学习成绩好、中、差的比例（2）男女生比例（3）守纪情况比例（4）劳动能力因素（5）学习能力因素。要求：每个小组选出各项工作的小组组长，如学习时的、劳动时的等等；每个小组选出各学科的科代表，让每个学生都有角色，强化角色意识，这样在学习活动中，除了组长外，还有科代表、不同科的组长来负责，实现：生生是科代表、人人是班干部的学生管理体系。在实践中调整组员的组成，以适应班级管理的需要。（转下期） 教师论坛 将课堂毫无保留地还给学生 李佰东 任教十余年，十多年的老模式教学。老师站在讲台上滔滔的讲，学生在下面静静地听。一去不复返了。而现在拿着书走进课改后的课堂，还真有些不知所措，有一点不会上课的感觉了。 通过学习杜郎口中学课堂模式。同科组的几位教师的取长补短。学校领导的听课指导后，现在已初步有了上课的方向，初步体会到课改的出发点是调动学生自主学习的积极性，突出小组的学习，自主学习，合作学习。明确组长，科组长的职责、地位及其作用。同时也要求教师应有很强的调控能力。否则，当需要安静的时候，许久才能达到效果。真正体会到学生的课堂由学生做主。使“教室”变成了“学堂”。 总之，我会继续努力学习课改的先进经验，将课堂毫无保留地还给学生！ ·没有失败的孩子，只有失败的教育· 第第三版 责任编辑 马闯 征 途 ——谈新课改感受 宋丽艳 自我校实行新课改以来，我们始终贯彻新课改的教学理念，以三维目标为指导方法，在教学过程中，领导、教师不断探索课改新路。也颇见成效。同时，做为语文教师的我感受颇多。 新课改，主要突出了“新”字。首先，我们的学生座位有了调动，采取了分组形式，这样使学生无形中形成了团结协作的意识。但也有部分组自控能力 较差的学生，也有了提高小动作的机会。另外，在教学过程之中，部分学生能够体现他们的主体地位，有独立思考学习的能力。一部分学生回答问题时，选择沉默，课堂纪律上，选择活跃。最后，我觉得新课改在模仿“新”却忽视了