冀教版三年下《两位数乘两位数“不进位”》word教案3篇].docVIP

两位数乘两位数不进位教材分析说明：??? 教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境，鼓励学生自己提出问题，并试着解答。然后通过“12盒有多少枝？怎样算？”的问题，引出两位数乘两位数（不进位）的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算，一方面使学生体验解决问题策略的多样化，同时，为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时，重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时，积的定位问题。教学目标：结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：情境创设 看看老师今天给你们带什么了？??? ??? 学生观察，你能提出哪些数学问题？ ??? 学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。??? 学生可提出问题如：??? 1. 两盒彩铅有多少枝？??? 2. 10盒彩铅有多少枝？??? 3. 12盒有多少枝？ 自主探索??? 重点解决第三个问题：??? 12盒有多少枝彩铅？怎样算？??? 请同学们试着在练习本上算一算??? ??? 有会用竖式计算的吗？ ??? 1、20×12=240（枝）??? 4×12=48（枝）??? 240 + 48=288（枝）??? 2、24×2=48（枝）??? 24×10=240（枝）??? 48 + 240=288（枝）??? 3、竖式等 ??? ??? ??? 合作交流??? ??? 1.小组交流??? 请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。??? 2.全班交流??? 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？??? 3.重点交流竖式（讲清积的定位） ??? 1. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。??? ??? 2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。??? 3.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解） ??? 实践与应用 1.用竖式计算??? 34×12 25×11 43×22??? 32×13 24×21 32×21??? 2.解决问题??? 一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？??? 3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？ 1. 408 275 946??? 416 504 672 ??? ??? 2.先独立思考解答，再交流。只要计算出23×22=506（个），直接判断即可。??? ??? 3.独立思考再完成交流。同时，进行爱护鸟类的教育。??? 294只。 ??? ??? 板书设计??? 两位数乘两位数（不进位）??? ??? 2 4　　　　2 4　　　　2 4　　　　　　??? 　　　　 ×1 2　→　×1 2　→　×1 2??? 4 8　 　　 4 8　　　　　　　　　　??? 2 4　 讨论这个4为什么写在十位上??? 2 8 8结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题，学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。 会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学趣培养学生的分析、综合能力。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、 情境引入 同学们，新的学期开始了，动物学校的同学们很快也开学了，看，这是谁？兔博士来了，它要奖励假期作业出色的同学，正为它们购买奖品呢。 二、创设情境、探究新知． 创设情境，引出例1 怎样计算12盒彩笔多少枝呢？ 2、自主探索。 小组同学合作研讨：12盒有多少枝？怎样算？ 3、交流算法。 鼓励学生说出自己的个性化算法 ? 实物投影展示不同算法。 ? ? ? ? 刚才大家说得方法都很好，今天我们重点要学习竖式计算的方法，我刚才就看到有些同学用竖式计算的，谁来说说你是怎么想的？ 3、竖式计算 12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十，所以4要写在积的十位上。 三、尝试应用 兔博士还买了些东西，请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱，你们愿意帮忙吗？ 出示表格。（课件） 四、综合运用 1、1题。兔博士买好了奖品，准备召开表彰会了。 22个座位，有23排。500位同学够吗？独立思考解答，再交流。 2、表彰会快开始了，可是还有3位同学没到，原来它们被难题难住了，同学们快帮帮它们。　　 3、刚才大家表现都很出色，现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗？出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料，请你帮忙算一算，它们21天能吃多少害虫？