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广东省高中化学模块教学与考核要求 （征求意见稿） 高中化学课程设有“必修”2个模块和“选修”6个模块，共8个课程模块，每个课程模块2学分。全体学生在高中阶段必须修满6个必修学分，即在学完《化学1》、 《化学2》之后，再从选修课程中选学一个模块，并获得学分，才能达到高中化学课程学习毕业要求。 鼓励学生尤其是对化学有兴趣的学生在修满6个必修学分后，选学更多的课程模块，获取相应的学分，以拓宽知识面，提高化学素养。 建议：理工类发展倾向的学生，选择修习《物质结构与性质》、 《化学反应原理》、 《有机化学基础》3个模块，学有余力的学生可在老师的指导下自学《化学与生活》、《化学与技术》和《实验化学》3个模块。 高中化学课程实行学分管理，学生要达到高中化学课程学习的毕业要求，必须完成必修课程模块《化学1》、 《化学2》和一个选修课程模块，并获得学分。化学必修学分和选修学分的获得都必须依据本考核要求进行相应模块的考核。 模块学分认定要坚持综合评定的原则。每个模块的学分认定必须根据学生在该课程模块学习中的模块考核成绩、表现性任务完成情况和学习过程表现记录进行综合评定；化学实验操作考核要作为表现性仟务完成情况的主要内容进行实施。学校要制订出课程模块学分认定的实施方案。 本要求只局限于《化学1》、《化学2》两个模块的教学要求和纸笔考核要求，其他模块的要求待后陆续提出。 一、《化学1》模块教学要求 主题1 认识化学科学 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 教学要求： (1)能列举一些对化学科学发展有重大贡献的科学家及其成就。 (2)知道化学科学的主要研究对象和发展趋势。(3)能举出一些我国在化学科学上有重大贡献的事例。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 教学要求： (1)通过对化学科学的研究领域、研究方法以及使用价值的介绍，使学生知道化学是在原子、分子层次上认识物质和制备新物质的一门自然科学。 (2)知道物质的宏观性质是由微观的结构决定的。 (3)认识化学变化的本质是构成物质的分子发生了变化。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 教学要求： (1)知道物质的量是度量物质所含微粒多少的物理量，并通过物质的量建起宏观量和微观量的关系。 (2)知道物质的量及其单位摩尔的含义，并能进行物质的量与微观粒子数之间的换算。 (3)知道摩尔质量、气体摩尔体积以及物质的量浓度的含义，能够进行物质的量与物质质量、标准状况下气体体积、溶质的物质的量浓度之间的换算。 (4)能利用物质的量及其相关关系定量地认识化学反应，并能进行简单计算。 (5)知道阿伏加德罗定律的含义，并能进行—些简单的比较。 (6)知道溶液稀释过程中溶质的物质的量保持不变，从而理解溶液的稀释和配制的计算公式。 (7)知道溶液配制的有关步骤和方法。 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 教学要求： (1)能说出研究物质性质的一些基本方法和程序，并体会它们的意义。 (2)能初步运用观察、实验、分类、比较等方法及研究物质性质的程序研究金属钠、氯气等物质的性质。 5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 教学要求： (1)举例说明化学科学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系。 (2)体会组成材料的物质性质与材料性能的密切关系；认识新材料的开发对社会生产生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题。 主题2 化学实验基础 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 教学要求： (1)通过实验探究活动，使学生初步了解基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。 (2)通过对金属钠、氯气等物质性质的研究，使学生体会研究物质性质的基本程序：预测性质、设计实验、观察现象、分析解释、得出结论。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 教学要求： (1)学会鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验方法。 (2)学会NH4+、Fe3+、Cl-、SO42-、CO32-等常见离子的检验方法。 (3)初步学会配制一定物质的量浓度的溶液，了解容量瓶在配制中的作用以及使用方法。 (4)对于配制过程中过细的操作过程，全面的误差分析等不作评价的要求。 (5)认识普通漏斗与分液漏斗的区别，认识普通烧瓶与蒸馏烧瓶的区别。 (6)学会如何进行过滤、蒸发、蒸馏和萃取等有关混合物的分离和提纯的基本操作，并掌握基本方法。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。