生物圈是所有生物的家（十）.docVIP

生物圈是所有生物的家 第二节 环境对生物的影响 教学目标： 知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素（非生物因素和生物因素）的种类； 2、举例说明生物之间有密切的联系； 3、能根据教材中“光对鼠妇生活影响”的实验设计完成实验，并能对实验结果进行分析得出结论。 能力目标：初次进实验室，养成良好实验操作规范。通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并学着用这一方法去解决一些生物学问题。 情感目标：形成爱护实验动物的情感，养成认真观察和记录的习惯，并学会与小组同学合作和交流。 教学重点分析： 体验探究的一般过程 学生第一次走进实验室做探究活动，要在讨论的基础上体验探究的一般过程，不仅知道探究实验包括哪些环节，还应该知道每一环节要怎样做。 教学难点： 不仅鼠妇，所有的生物都会受到环境中各种因素的影响。 （第2课时） 时间 教学环节 教师活动 学生活动 媒体说明 5分钟 复习提问 上节课我们通过探究实验了解到光对鼠妇的生活有影响。探究实验包括哪些环节呢？ 思考回答 30分钟 讲授新课 除了光对鼠妇的生活产生影响，环境中还有哪些因素会影响鼠妇的生活？ 其实生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了基本条件，如果这些生存条件发生变化了，对生物会有影响吗？谁能举一个我们生活中简简单单的例子啊？ 我们如果把这些影响生物生活的因素分为两类，能维持鱼儿生活的水和空气、光、温度等是非生物因素，而另一类是生物因素比如喂养小鸡的虫子等等。 板书：二、环境对生物的影响： 非生物因素—阳光、空气、水、温度等 生物因素－其他生物 举例说明非生物因素对生物的影响。如： 光会影响植物的生活和分布，还会影响动物的体色、生长发育等；温度与植物分布有密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响等。 举例说明生物之间的捕食关系、合作关系、竞争关系。如： 蚂蚁、蜜蜂的合作关系；食肉动物对食草动物的捕食；水稻和杂草的竞争关系等。 空气、土壤湿度等 会有影响。比如说池塘里的鱼，要是干旱，池塘里的水很浅，鱼就会死去；还有如果我没有喂养我家养的小鸡，它们也会长的很慢。冬天我家种的小苗要在大棚中才能生长，要是在外面就会冻死了。 进一步理解非生物因素对生物生存的影响 能判断生物之间属于何种关系。 10分钟 复习巩固 一起做书后练习题。（答案见教参） 做练习 板书设计： 第二节 环境对生物的影响 一、探究过程： 提出问题→作出假设（也可不作出假设）→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流一、二、环境对生物的影响：非生物因素—阳光、空气、水、温度等 生物因素－其他生物 课后反思： 学生对生物圈中影响生物的环境因素有一定了解，要帮助他们将其分类，包括非生物的和生物的。 在实验前，对实验步骤的讲解尤为关键，如果学生不能很好理解实验意图，就会在实验中出现不知为何计数，又为何要避免将遮光板打开，所以要使学生在实验前明确实验要求和目的。实验中，督促学生记录数据，整理数据会让他们既体会到实验的乐趣，又养成做记录的好习惯。探究的过程在实验后总结会有利于学生理解，不会太生硬。 第 5 页 共 5 页